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小学数学教案-利息 1、使学生初步了解有关利息的初步知识，理解本金、利息和利率的含义，会运用利息的计算公式进行计算利息。 2、使学生明白储蓄的意义，进行思想教育，培育其初步的应用意识和解决问题的能力。重点难点： 重点：本金、利息和利率的含义； 　　难点：利用计算公式进行利息计算。 教法学法： 　　教法：游戏法、讨论法 　　学法：认真听课法、尝试自学法、练习法 教具学具： 教具：幻灯机 学具：存款凭证 教学过程： 一、小品导入新课 师：在上新课前，我们来看一个小品。大家可要仔细看，因为看完还要回答问题，先请看我们这两位演员： 同学甲：储户小丽；同学乙：张大爷；老师来演银行职员。好，小品开始： 乙：喂，小丽，这么早去哪里呢？ 甲：张大爷呀，我还要去银行取钱呢！ 乙：取钱！真不懂你们这些人，钱好好地家里不放，偏偏要藏到银行里，又要存，又要取，多麻烦。 甲：大爷，这您就不懂了，这钱放在家里不安全，存到银行里，不但能合理、有计划地用钱，还能支援国家建设呢！ 乙：真的吗？钱存入银行有这么多好处，那我也赶紧去把家里的几百块钱存了，省了我天天提心吊胆的。 甲：大爷，再见！ 乙：再见！ 甲：您好，我想取回去年存的100元钱，请您办下手续。 师：好的，请填一下取款单。 甲：惊讶地叫道：哎，钱怎么多了？您多给了一块八毛。 二、新授： 1、学习利息的计算公式，及相应的几个概念。 师：这到底是怎么回事？谁知道，说说看！ 生：多给的钱是利息。 师：是的，是利息。这就是今天我们所要学习的内容──利息。 师：那你对利息了解多少？ 生：取款时，银行多支付的钱叫利息。 师：说得真好，大家表扬他。还有谁想说说利息的意思？ 生：小品中的元是利息。 师：你们知道这元利息是怎么算出来的吗?结合课本找找看！ 生：利息=本金×利率×时间 师：说的不错 师：从这个公式可以看出，要求利息，首先得知道什么？ 生：本金、利率、时间。 师：我们已经知道什么是利息，对于本金和利率你知道多少？结合课本，请小组内讨论讨论，然后找代表发言。 生：存入银行的钱叫本金，小丽的100元是本金；利息与本金的比值叫利率，利率是由银行规定的，有按年规定的，叫年利率；有按月规定的，叫月利率；利率可根据存款的长短，和存款的方式不同而不同。 师：说的不错。小丽的存款方式是整存整取，年利率是。这“整存整取”是什么意思? 生：小丽存入100元，然后再全部取出。 2、计算利息。 师：好，现在请同学们根据这个公式，详细了解利息的计算过程。 ：小品中的小丽把100元存入银行，整存整取一年，年利率是。到期后利息是多少?请一学生上台板演，其他同学独立完成。 生：100××1=(元) 师：式子中的每个量代表什么?。 生：100是本金，是利率，1是时间，元是利息。 师：你是根据什么来列式的？ 生：利息的计算公式。 3、税后利息的学习及计算。 师：元是利息，这可就奇怪了，可小丽只拿到元。这到底是怎么回事，难道钱算错了吗? 生：国家规定，存款的利息要按20的利率纳税，但国债的利息不用纳税，小丽的存款不属于国债，应该纳税。她得到的利息实际上是纳税后的利息，叫税后利息。 师：那税后利息该怎么算呢？想想看，看谁的脑子最聪明，转得最快。 生： 税后利息=利息-利息×20=利息× 师：看来，同学们真了不起，利息已经算出来了，现在，正式算税后利息。请一同学板演： ×(1-20)=元 或×20=元 师：现在，大家知道，小丽多得的元是怎么回事了吗? 生：知道。 出示第三个问题：小丽一共可取回多少元? 师：这“一共”包括什么？ 生：本金和税后利息。 100 =(元) 答：一共可取回元。 4、反馈练习，让学生看教科书P124—P125内容。 师：还有什么不明白，不清楚的地方请提出来，大家一起讨论解决。…… 师：同学们表现真好，现在让老师来考考你们，看谁知识掌握的最牢。 出示： ①把钱存入银行，只对国家有好处 ②所有的利息都要纳税 ③存款的利息按20的税率纳税 ④利息=本金×利率 ⑤利息=税后利息 ⑥税后利息=利息× 让学生用手势表示，并说明错的原因。 三、课堂练习 师：我们再来看看这几道题。 1、做P125的“做一做” ①学生读题。 ②要求利息，必须知道哪几个数据？让学生找出这些数据。 ③学生做，教师巡视，然后派一代表上台板演。 400××5=(元) ×(1-20)=(元) 400 =(元) 答：……。 讲评时可让学生说说做法。 2、练习三十的第1题。 ①　生读题。 ②　师提示：是哪一部分钱捐给希望工程？ 要求税后利息，应先求什么？ ③　学生独立完成。 3、老师想把暂时不用的600元钱存入银行，年利率是，存满半年时，请同学们帮老师算算，到期老师一共可拿回多少钱? ①　师读题。 ②　师：这钱实际上求什么？ ③　生独立完成， 600××=(