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英德市教育局教研室 2015.1.25 5.导学案的产生程序：提前主备—集体研讨—优化出炉 严格落实超周备课制度 落实备课任务，确保集体备课质量(一是讨论下周学案是否可行，二是商讨每个教学环节如何处理更恰当，更能调动学生积极参与学习，参与展示，老师们要敢于否定别人的导学案，同时将备课内容批注在导学案旁边备查。 6.导学案的批阅：教师在上课前要对导学案进行批阅，根据完成情况评等级（ABC） 7.如何让学生规范使用导学案--培训 （1）全班培训——课堂教学的常规要求（熟悉教学流程、知道如何自学，如何进行组内小展示，全班大展示，如何去点评别人等） （2）对讲解员的培训——培训如何当小老师 （3）对组长的培训——如何配合老师开展工作，把小组建设好 * 浅谈导学案的使用 开学了？？？ 放假了？？？ 让天使相信自己就是天使! 找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生多学。——捷克教育家夸美纽斯 老师不会讲？ 学生不会学？ 教=学？ 量变—飞跃—质变？ What ? How ?怎么办? 指南针 路线图 方向盘 导航仪 导学案的认识 导学案设计的原则 导学案设计的原则 课室化原则 目标导学原则 方法性原则 问题化原则 层次性原则 …… …… 导学案的使用 课前 师 认真熟悉导学案，理清编写意图 结合实际进行二、三次备课 提前下发导学案并组织自学 课前收齐检查 评价与激励 导学案的使用 课中 师 指导好学生自学 指导好学生交流 引导好学生质疑 引导好学生小结 辅导好个别学生 精讲点拨 导学案的使用 课后 师 反思教学 查阅学生导学案完成作业 批改作业，整理出“错题集” 设计出未学清楚问题方案 评价与激励 问卷调查 导学案的使用 课前 生 自主预习 课前上交导学案 导学案的使用 课中 生 展示对碰 精讲点拨 巩固拓展 知识网络 导学案的使用 课后 生 反思学 整理出“错题集” 重新出发 继续我们的教育追梦之旅 谢谢 * * *
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