《教育科学规划课题全面提高教育质量，减轻学生过重负担申报评审书》.docVIP

**市教育科学规划课题 申报、评审书课题名称 全面提高教育质量，减轻学生过重负担课题主持人所在单位申报日期2014年月日聊城市教育科学规划领导小组办公室课题研究人员基本情况 主持人姓名 性 别 女 行政职务 教务主任 民 族 汉 专业技术职务 一级教师 出生年月 研究专长 理论与实践 联系电话 最后学历 大专 最后学位 毕业学校 第一学历： 第二学历： 工作单位 课题组主要成员（不含主持人） 姓名 专业技术职务 工作单位 研究专长 课题分工课题组主要成员（不含主持人）二、课题主持人的教科研情况 课题主持人曾承担的教育科研情况 课题级别 国家级课题 课题名称 《学困生转化策略研究》 《大班额优质课堂与教学技艺研究》 课题完成情况 已结题 课题主持人发表或出版的主要论文或论著 论文或论著名称 发表报刊及日期 出版部门 合作人《庆幸，我没有放弃》《做具有幸福感的班主任》获市优秀等次并选入仰望教育星空优秀报告集 《播种诚挚的爱，浇出灿烂的花》被选入东北大学小学骨干班主任学员优秀案例集《为学困插上“隐形的翅膀”》2013.10省级刊物《新课程学习》 2012.3市级刊物2011.10国家级 2013年 省新闻出版局《新课程》杂志社 聊城市新闻出版局东北大学出版社 荣获国家一等奖 独立完成独立完成三、课题研究论证报告 1．课题提出的背景与所需要解决的问题 （1）课 题 提 出 的 背 景 小学生课业负担过重，是长期以来困扰我国深入开展素质教育与完成新的课程改革的难题，一直是社会各界和广大群众十分关注的热点问题。但当前由于受升学压力的影响，学生学习课业负担过重的现象普遍存在，这种状况严重地损害了学生的全面发展。“题海战术”还为不少教师所热衷，教师讲题，学生听题、看题，是课堂教学的基调；这不放心，那也不能少，满堂灌现象随处可见，因此探索提高课堂教学质量的途径和方法，切实减轻学生过重的课业负担；初步形成自主的实践能力；为学生的终身发展奠定良好的基础。根据本校的教学状况，组织学校部分教师成立课题组，进行教育思想、教育理论培训，进行了课业状况的调查，以讲座、走出去、请进来的方式，培养中青年骨干教师；并以课例为载体，对课业进行深入研究。 （2）课 题 所 要 解 决 的 问 题 1、减轻学生课业负担提高教育质量我们将不断探索和实践科学的教育教学方法，向课堂分钟要质量，向科学的教学和辅导方法要成绩。⑵本课题预计有哪些突破 1、在提高课堂教学效率这个核心上有新突破。减负的最终目的是促进学生的全面发展， 关键是抓好课堂效率这个核心。学生减负并不意味着教师要减负，相反，更促进教师积极探索有效途径，下功夫提高课堂教学效率。 2、在规范办学行为上有新突破。执行“三不”，严禁占用节假日给学生补课，严格控制教辅资料，严格规范教育收费行为。 3、在评价机制改革这个导向上有新突破。建立和完善过程性评价，发展性评价，综合性评价，多元化评价的机制。 4、在促进学生全面发展上突破。只有当学习成为学生的内在需要和主动兴趣，再加上教师因势利导，循循善诱，达到师生之间配合默契，教学相长的境界时，减负才能真正落到实处，学生的发展也才会更充实。课题研究论证报告 3．课题研究的实践意义与理论价值新千年开始的新一轮减轻小学生过重负担的工作，在深入贯彻第三次全国教育工作会议精神，全面推进素质教育的大背景下开始的。克服形式主义和实践脱节的状况，切实增强德育工作的实效，加强、加大课程教材改革的力度，加快考试、评价制度的改革，抓紧制定面向21世纪的基础教育课程改革指导纲要。通过提高教育质量，扎扎实实减轻学生过重的课业负担。在教学中，认真落实教育部门有关减负的各项规定的同时，我们还要做到“减负增效”，把减负重点放在课堂上，教师要改革课堂结构，采用先进的教学方法，提高教学效率。 4．完成课题的可行性分析课题组的部分成员参加过多个课题研究，学校领导十分重视教育科研工作，对课题研究提供有力保障。多次组织教师外出学习，促进了教师的专业发展。参加课题组的老师均为教学的骨干教师，有着丰富的教育经验和教科研研究能力，并都奋斗在学校教育第一线上，并善于总结教学经验，不断进修，努力学习理论，有多篇论文获国家、省、市级奖，多篇论文发表。使本课题的研究有了很好的理论基石。课题研究人员职责分明，分工合作，相互促进。四、课题研究设计报告 1．课题研究的依据 有效教学理论有效性教学（effective teaching）是20世纪极上半叶时期很具代表性的一种教学思想与理论，它的核心是教学的效益。它关注学生的进步或发展，关注教学效益，要求教师有时间与效益的观念。“有效教学”是一套教学策略，它需要教师掌握有关的策略性知识，以便对课