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党风廉政教育研究论文第十篇 一、高校存在腐败问题的成因 (一)思想认识不够高 在高校党风廉政建设和反腐败工作上,有些领导干部和教师认为高校的干部学历层次、职称比较高,综合素质比较好,出现腐败情况的可能性不大,问题不是太严重,那些在物资设备采购、基建、财务、招生等工作领域发生的违纪违法问题和案例仅仅是个别现象,没有普遍性,因而在思想上认识不高,没有引起足够的重视,教育工作也缺乏前瞻性、针对性和有效性。 (二)责任落实不到位 随着高等教育快速发展,“扩招”、“申本”、“更名”、“上学位点”“、教学评估”“、质量工程”等工作成为高校各项工作的重中之重。高校领导班子把学校规模扩张、上层次、上位次作为发展的第一要务,党风廉政建设和反腐败工作主要领导精力不够集中,措施不够得力,责任不够到位。 (三)财务管理机制缺失 一些高校财务审计把关不严,审批、复核、报销制度和财务检查、审计监督流于形式。此外,我国高校在建设项目安排、设备物资采购、经费使用等方面拥有的自主权不断增大,但与之相适应的财务管理制度却严重滞后,一些高校出现收入不入账,自行设立小金库,变相侵占国有资产或贪污、受贿等现象。 (四)监督机制不到位 随着我国高等教育体制改革的不断深入和高校独立法人地位的确立,高校的自主权越来越多,高校领导干部和职能部门的权力也越来越大。然而,对那些权力的制约与监督机制并没有及时跟进。高校监督机制不完善,高校纪检队伍专业化、科技化、现代化水平不高,面对属于高智能犯罪的高校商业贿赂行为时更突显其监督的乏力;对高校重点环节、重点部门监督力度不够,一些重大决策的出台过程缺乏应有的监督机制。 (五)管理制度不健全 一些学校在党风廉政建设制度和管理上存在着弊端和薄弱环节,规章制度和管理措施跟不上,监督制约机制不健全。有的学校虽然制定了一些制度,但不够系统、全面,源头治理的措施不力、办法不多,存在着“头痛医头、脚痛医脚”的现象。这就使得一些人有了空子可钻,出现了以权谋私、权钱交易、权色交易等问题,使国家、学校蒙受了巨大的损失,产生了极坏的影响。 (六)惩处力度不够强 一些学校领导虽然在思想上重视加强党风廉政建设和反腐败工作,也制定实施了管理制度和措施办法,注意加强学校的内部管理,但是考虑到学校一旦出了事、有人被查处,被媒体曝光后,会影响到学校的社会声誉和形象,所以,对于学校发生的一些违法违纪问题或采取隐瞒不报、压制不查,或大事化小、小事化了。对于出现问题的干部过多考虑到培养不容易,以前对学校发展也有过一定的贡献,因而在责任追究上不够严格,尽可能在学校内部给予从轻解决。 (七)学术成果的物化与学术官场化 现阶段,我国高校教师职称的评聘往往和专着、论文数量“、质量”挂钩,工资、待遇高低往往与职称挂钩。因此,学术、论文已经被物化。职称评定、破格提拔等受人为因素影响非常大,掌握评比权力的某些领导、专家成为论文学术水平的最终裁定者,这样很容易扼杀学术批评,为学术腐败大开方便之门。另一方面,高校教师自觉不自觉地在高标准的要求下为了职称、课题项目、工资等种种待遇而进行论文造假,抄袭成风。 (八)社会大环境的影响 高校不是孤立存在的,各方面受社会大环境影响。从国际环境来看,高校面临政治多极化、经济全球化、文化多元化、教育国际化的新挑战,反腐倡廉建设难免受到域外各种思潮和文化观念的冲击和渗透。世界观、人生观、价值观的扭曲错位,导致少数意志薄弱的高校领导干部道德滑坡、生活沉沦、拒腐防变思想大堤坍塌。由此,市场经济在给高校带来发展机遇和活力的同时,也容易使高校少数党性观念不强、意志薄弱者诱发拜金主义、享乐主义、极端个人主义,甚至出现违法乱纪行为,外部环境为腐败提供了可能。 二、加强高校党风廉政建设的对策 (一)深化学习教育 进一步加强教育,以信念、法纪、道德教育为先导,构建高校反腐倡廉“大宣教”格局,形成反腐倡廉自律机制。开展贴近党员、干部的思想和工作实际教育活动,把理想信念教育、职业道德教育和法制纪律教育结合起来,把专题教育、群众评议与改进工作、解决实际问题结合起来,努力在高校营造出自觉学习和掌握法规制度、坚持和维护法规制度的良好氛围。要以各级领导干部为重点,以树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观为根本,以艰苦奋斗、廉洁奉公为主题,以更好地做到立党为公、执政为民目标,深入开展反腐倡廉教育,督促党员领导干部严格执行四大纪律八项要求,耐得住寂寞,守得住清贫,经受住各种挑战和考验,保持共产党人的高风亮节,始终做到“踏踏实实做事,清清白白做人,干干净净做官”。 (二)加强反腐倡廉制度建设 1.加强高校领导班子民主决策制度建设。高校“三重一大”决策机制(重大问题决策、重要干部任免、重大项目投资决策、大额资金使用),是带有全局性的决策层面的制度。高校纪委应协