2014学案人教必修三第课西方人文主义的起源.docVIP

（学案） 第5课 西方人文主义思想的起源（教师） 一、课标要求 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 二、重难点 重点：智者学派、苏格拉底的思想主张及其评价。 难点：如何理解思想家的哲学观点。 三．知识梳理： 代表人物 主要观点 作用或影响 泰勒斯（自然学派） 万物都是由水形成的 运用自己的智慧去探究自然的奥秘，打破传统的束缚，标志古代西方人的精神觉醒。 普罗泰格拉 提出“人是万物的尺度”；反对迷信，强调自由，不强求道德一律。 强调人的价值和尊严，人文主义的本质体现 苏格拉底 “有思想力的人是万物的尺度”； “美德即知识”；善是人内在的灵魂，教育对美德同样重要. 重视人的美德；使哲学真正成为一门研究“人”的学问。他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远的影响。 柏拉图 理念论； “理想国”学说；鼓励人们独立理性思考 重视人的理性，是古希腊最著名的唯心论哲学家和思想家。 强调在整个自然界中，人类是最高级的。吾爱吾师，更爱真理 重视人的逻辑；不断追求真理，了解未知。 四、材料阅读，感知教材 1.阅读以下材料，回答问题： 材料一：人从哪里来？自然界为什么有变幻莫测的无穷力量？古人无从知道，他们寄托于神，于是对神的敬畏和崇拜成为人类社会早期共有的现象。公元前6世纪前，希腊人和世界上其他地方的人们一样，于是有了许许多多的动