家庭教育观念落后的具体表现.docVIP

家庭教育观念落后的具体表现 ; 家庭是社会的细胞,是初级的社会群体。它是以婚姻为基础,以血缘为纽带,通过婚姻、血统或收养、赡养关系而居住在一起的人组成的生产与生活的社会基本单位。家庭之所以从产生到现在乃至将来都保持着强大生命力,与它具有的任何组织不可替代的职能和功能分不开。家庭教育是家庭最基本的职能,家庭是孩子们成长的第一所学校,家长是孩子第一任教师,良好的家庭教育,是孩子一生的宝贵财富。 ; 家庭教育发展进步变化喜人; 随着时代的变化,我国家庭教育有发展、进步的方面。令人欣喜的变化有:; 家长素质普遍提高,家庭教育受到高度关注,对教育的需求和期望也越来越高。某小学做过一项调查,结果显示,与10年前相比,家长受过高等教育的比例明显上升,而初中及以下学历的明显减少,有的班级为零。有许多年轻的父母不仅学历层次高,收入也不错,而且很容易接受新事物,也愿意在孩子身上投入更多的精力和财力。由于社会竞争的激烈加上独生子女时代的到来,家庭教育受到了高度关注,不少家长把家庭所有的希望都放在了孩子们的身上。据中国人民银行统计,子女教育已成为银行存款首选功能之一,有不少家长还愿意为孩子的教育举债。择校热、家教咨询热、请“家教”热,让孩子参加各种培训班、补课班、辅导班热,出国留学热……。而越来越多的事实也证明,一个孩子的成长乃至将来成功与否,与家庭教育的质量关系十分密切。; 两代人共同成长和学习型家庭渐成趋势。由于社会的开放和进步,影响家庭和家庭教育的因素增多且呈多元化,家庭教育的观念也在发生着变化,许多家长也忙于“充电”学习。家长学校的普及与发展,与家庭教育有关的书籍畅销,名师指导、专家报告、网上家教也热了起来。; 儿童素质的全面发展受到了重视。随着我国素质教育的推进和人才培养的多样性,家庭教育的内容趋于全面而且丰富,家长对于孩子做人、交往、心理等方面的教育有了更多的关注。; 家长、儿童的信息资源、法制观念、民主意识、主体意识增强。信息化社会使得学校教育的权威性受到挑战,家庭教育的功能得到了进一步强化。; 家庭教育指导工作受到党和政府的高度重视。如杭州市制定了《家庭教育“十一五‘规划》,出台了《杭州市家庭教育指导工作管理办法》等一系列有关家庭教育工作的文件,最近又出版发行了《现代家庭教育指导策略》一书。家庭进步则社会进步,和谐社会的建设需要家庭教育、学校教育、社会教育要有很好的结合与互动。; 未来社会的生产力和社会文明程度会高度发达,儿童成长环境会进一步优化。社会的文明进步会使儿童的成长环境进一步优化。未来社会人们的工作方式和生活方式也会发生改变,家庭将会再次成为人们生活、工作、学习、娱乐和分享幸福的场所,成为人们日常活动、情感交流和交往的中心。家庭将会从动荡趋于稳定,社区、学校、家庭会有更多的良性互动,家庭教育资源会更加丰富并能满足各种家庭的教育需求。; 受过高等教育的未必能成功; 马云说过这样一句话:世界上许多聪明并受过高等教育的人不能成功,一个重要原因是他们从小受到了错误的教育。我理解他所指错误的教育,主要是指我们的家庭教育和学校教育。; 首先,家庭教育观念的落后带有普遍性,具体表现在三个方面:; 一是错误的儿童观,不懂得尊重孩子和尊重孩子的成长规律。有人说,全世界最无私的父母是中国的父母,他们愿意为孩子献出一切。而最自私的父母也是中国父母,有许多父母把孩子当作家长的私有“财产”或实现大人理想或光宗耀祖的工具,不懂得尊重孩子,不考虑或很少考虑孩子的感受和需要,只按家长的意愿和用自己的经验去教育孩子,忽视了家庭教育生态环境诸要素及家长自身言行的影响,忽视了儿童也是家庭中的重要一员,也是成长中的人,不能根据儿童成长所发生的变化调节教育方式、方法和要求,从而造成教育的低效和失效。; 二是错误的教育观,体现在重智、轻德、轻情感的教育思想和行为。常表现在“十多十少”:过问成绩多,过问思想少;娇宠溺爱多,严格要求少;物质满足多,精神给予少;期望要求多,因材施教少;关心身体多,关心心理少;关心学习多,关心做人少;唠叨、打骂多,启发诱导少;考试作业多,户外活动少;家庭矛盾多,统一一致少;个人着想多,社会着想少。应试教育的逻辑是只要考试成绩好就是好学生,只要学习好就是好孩子。家长过分看重孩子的学习、学业,只用一把尺子衡量孩子,忽略了孩子做人、处事、交往、人格、心理等方面的教育。常听到有些家长这样说,你只要把学习成绩搞上去,别的什么都不用你管。这样“抱大”的孩子不但自己能力低下,而且很难培养出家庭责任心和社会责任感。; 三是错误的养育观,过分娇宠、溺爱孩子和对孩子的保护过度,忽视了孩子自主、自理、自立、自强能力和精神的培养。学生入学、上学、放学,学校门口停满了送、接孩子的各种车辆,有的孩子一直到读大学还要家长陪读。在照顾孩子的物质生活、生理健康以及孩子