2014孩子们背诵的东西究竟是太多还是太少.docVIP

孩子们背诵的东西究竟是太多还是太少？ 在许多人的印象中，现在的教育，主要是死记硬背，让孩子背的东西太多，导致学习不堪负重。 先抛开记忆方法不论（不管是死记硬背的、还是理解记忆的、或是图像记忆的），我们可以仔细想一下，孩子们所背的东西，究竟是太多呢还是太少呢？ 要了解答案其实很简单。找一个孩子，让他背几首诗词或者几篇文章，看看他到底能背出多少东西，到底能否流畅地背诵出来。 如果你真去了解，或许就会很失望，如果让孩子们去背诵上学期的诗词、文章，你就会发现许多孩子都忘得差不多了，没有几篇能很流畅背出来的。一些脍炙人口的简短诗词或许还能背出几首，然而除此之外估计也就很难再背出什么了。 其实也不必去了解孩子们，只要反问一下自己就知道答案了。像我们大多数成年人，读了小学、初中、高中、大学，现在毕业了、进入社会了，如果要来回忆一下自己所记住的诗词文章，到底能回想起多少呢？恐怕大多数都已经还给老师了吧。 由此看来，孩子们在学校中所背诵的东西，不是太多，而恰恰相反，其实是太少了。 孩子们学语文多年，先不谈是否能真正理解、是否能有助于表达（口头或文字），就连基础的文学积累，都少得可怜。 为什么会这样呢，我估计有三个主要原因： 第一是留给背诵的时间太少。 就说诗词，诗词是比较容易背的。然而学校要求背诵的，都是那些非常简单的诗词，长一点的诗，要么就节选几句，要么就不要求熟记。为什么会这样？无非是担心背诵占