转变教师的角色和教学行为，促进学生的发展.pptVIP

学会倾听 老师说话时，大家听，若发现有同学违反规则，没有听清老师的意思，任何同学不要提醒，等老师讲完后，请违反规则者“复述”老师讲话内容 同学发言时，要等发言结束后再举手 同学发言时，老师要认真听，充分尊重学生的意见，学生可以反驳老师的意见 老师和同学发言时，都要考虑如何能吸引别人 专家评点： 课堂是一个特定的环境，它是教师教学生涯的一块“方舟”，是学生度过有效学习时间的一个“四壁的社会”，是一个丰富的世界 课堂管理的意义不仅是应付混乱、维持秩序的消极行为。而且应该市师生的共同行为，教师应以“顾问、同伴”的身份与学生一起创建一个具有情绪安全感，学生彼此熟悉、相互接纳的支持性学习场所 建立民主的师生关系，提高教师的亲和力 作为一名教师来说，比学识更重要的，在于为学生营造宽松愉快的成长环境，而民主平等的意识又是创设这种环境的思想基础 作为教师，只有他自己具备学生的心灵，走进学生的情感世界，去感受他们的喜怒哀乐，这样，才会有惊人的教育奇迹出现 教师态度与学生学习 一般说来，教师有三种态度会对学生的学习产生消极影响： 一是忽视。教师长时间把某些学生放在视线之外，不在意，不关心，不了解。 二是轻视。教师对那些与自己闹对立或“屡教不改”、“没有长进”的学生暗含不屑，认为“不可救药”、“没有希望”，把他们打入另册，有意地不予理睬。 三是偏爱。有意无意地特别关照看中的学生，器重他们，甚至放纵、袒护