黄远振：杨淑：英语学习方法的评价与对策.docVIP

英语学习方法评价的问题与对策 撰稿人：杨淑芳 准考证号：010406101383 指导教师：黄远振 答辩日期：201 英语学习方法评价：问题与对策 学生姓名：杨淑芳　　指导教师：黄远振 工作单位：福建省建瓯市芝华中学 摘　要：本文以素质教育、英语新课程改革标准为指导依据，从教学评价的大体系中着眼于“英语学习方法评价”这一论题，立足于促进学生学习方法的改进及英语学习的最终提高为最终目的，以英语学习方法评价的现状和问题为出发点，通过理论分析以及结合自身的思考研究，从教育学、课程标准纲领性文件、英语学科专业出发，针对英语学习方法评价的现状和问题提出若干策略。 关键词：英语；学习方法；评价；问题；对策 1. 引言 我国现行学校教育制度包括：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育四个层次，而英语学科贯穿于四个层次教育的始终。由此，英语学习的重要性可见一斑。英语学科的教与学同每个学科一样，都是以“学生为主体，教师为主导”的基本理念出发。学生针对英语学科的学习方法是整个英语学科的学习体系的一个重要的环节。受教育者能否在不同的心理年龄阶段，根据自身特点及英语的学习难度采取不同的英语学习方法至关重要。进而，教师作为主导力量对于学生学习方法评价的科学性是整个体系的关键。它既是教师获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量的重要依据，又是学生调整学习策略、改进学习方法和提高语言能力的有效手段。 陈仕