《画像石》文档.docVIP

初中美术校本课程纲要：《走进画像石》 ◆课程标准相关陈述： 实施建议部分：课程资源开发与利用建议，积极开发地方美术资源 地方美术资源非常丰富，各地美术教研机构、研究人员和教师应努力做好开发工作，有组织地在当地进行调查了解，分类整理，充分加以利用各种当地资源，开展有特色的美术教学活动。 ◆课程目标： 1、初步了解我国汉画像石艺术这一独具特色的艺术形式的产生、盛行及其艺术表现手法等，并通过用简便工具材料仿刻画像石、画像砖活动，训练在平面上以雕镌形式进行平面造型的基本技法，初步创作画像石类的雕刻绘画。 2、在学习相关知识的前提下学会资料收集和整理分析；掌握构思、设计、选材、刻制等一系列仿刻画像石的基本手法和操作步骤。 3、通过艺术实践，增强自觉传承弘扬民族文化艺术的情感和责任心，培养对祖国优秀传统艺术探究的兴趣和热情； 4、策划相关活动，以仿刻画像石方式表现生活、装饰美化居室和社区环境，在体验创作乐趣的同时，提高自身艺术文化修养。 ◆课程内容与教学安排： 根据《九年义务教育初中美术课程标准》的要求，其课程内容和课时安排如下： 单元 课时 课程内容 画像石—质朴古拙的石刻绘画 1 活动一：欣赏与讨论 欣赏古代画像石拓片，了解其表现特点；在课余时间观察社区、公园等场所相关题材的作品。 2 活动二：研究与创作 选用适宜的材料，参照画像石表现方法，尝试仿刻，体验雕刻的乐趣，同时掌握一定技巧表现自己熟悉的事物，进行初步的创作活动。 3 4 活动三：装饰与合作 小组团队合作，策划学校艺术活动，完成大型仿画像石主题作品，用于校园环境工程。 实施建议 一、课程资源 1、参考山东教育出版社发行的《九年义务教育四年制初中美术》教材，结合我区学校学情，适当调整和补充教材内容。 2、利用网络资源和多媒体设备，广泛欣赏，丰富学生的视觉体验，提高教学效益和学习效率。 3、利用本地特有文化遗产，组织参观，收集拓片及影像等资料，增强真实体验，加深学生印象。 二、实施方式 采用课前预览式预习，并印发学案，准备若干问题，引导学生提前观察思考并上网查询，有条件的 可以参观旅游等方式进行考查。课上主要采取学案导学、展示激学方式，在教师和学案的引导下，以学生展示为主；主要作业形式：一是课堂练习，在教师指导和同学互助下尝试某材料的刻画，画、刻结合，较为随意自由；二是小组合作下的创作活动，注重学生的审美个性及团队协作精神培养。 三、教学方法 1、?以学定教：课前以学案预习探究，课中互助交流，关注问题提出质疑，资料共享，学情反馈，巩固拓展； 5、自主学习：善于收集资料，观察模仿，发现问题，通过独立思考分析，掌握相关技巧，完成相关作品，培养动手动脑的习惯，提高审美能力； ????????????? 4、合作学习：每班按学案导学课常规要求分为 6个小组，根据每节课进程的需要进行讨论、资料展示与共享、互评互助，达成合作学习、共同进步的目的。尤其是课的中后段需要合理分工，团结协作，共同完成大型作品。 四、教学反馈 1、当堂反馈：通过课堂观察、预习交流、资料展示等进行即时反馈。 2、课后反馈：通过作品审阅、师生共同参与活动及作品展示交流等途径来反馈 五、拓展提升 1、依据课标要求，采取课内课外结合，拓展延伸，开阔学习视野，激发学习兴趣，提高创作热情。 2、关注和了解济宁特有的艺术文化遗产，开展与校园文化艺术节等类别的相关艺术文化活动。 ◆ 课程评价 一、评价原则： 1、强调评价在促进学生艺术素质发展方面的作用，重视评价的激励作用，淡化评价的甄别与选拔功能。 2、采取过程性评价与阶段性评价相结合的方式，重视学生在活动、合作、展示等方面表现，以过程参与结合作品完成情况作为考查评价基本方式。 二、评价内容： 预习阶段表现——课堂作品完成——小组合作参与度 具体内容： 1、能否联系相关学科知识的学习对汉画像石表现形式和基本内容、艺术风格进行理解分析并表述感受； 2、能否根据目标要求进行材料选用和作品仿刻； 3、是否善于同他人合作开展学习与创作； 三、评价方式： 1、学生自评：自我总结为主，可采用学习体会等方式，结合自己在学习小组中的表现给定等次（优良中下）。 2、学生互评：以学习小组为单位，结合学生在合作交流策划创作展示等方面的表现，给予评价。 3、教师评价：在本单元活动中的表现、学习态度、作业情况、以及学生自我检测的情况给出等级。 3、评价结果：将学生对本单元的学习和掌握评定为优良中下四个等级，作为期末综合评定的权重。 ◆ 参考文献 1、《武氏祠汉画像石》山东美术出版社 朱锡禄著 2、网络公开的相关视觉艺术资源