化学高考能力考查示例.docVIP

高考能力考查要求： 1．接受、吸收、整合化学信息的能力 　（1）能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。 　（2）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。 　（3）能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。 　　2．分析问题和解决（解答）化学问题的能力 　（1）能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。 　（2）能够将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。 　　3．化学实验与探究能力 　（1）了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。 　（2）在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。试题强调基础知识与学科能力的有机融合，重点考查考生“接受、吸收、整合化学信息的能力”，“分析问题和解决（解答）问题的能力”和“化学实验与探究能力”。“接受、吸收、整合化学信息的能力”是“分析问题和解决（解答）问题的能力”的前提和基础，而化学的学科特点则决定了“化学实验与探究能力”是“分析问题和解决（解答）问题的能力”的核心。 　　“接受、吸收、整合化学信息的能力”表现在：能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收和有序储存的能力；能够从试题提供的信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重新组合为新知识的能力。第7题以表格的形式呈现试题内容，考查重要有机、无机反应的反应类型，选项C是把置换反应和氧化还原反应巧妙结合，选项D则对氧化还原反应的本质进行深入考查。第10题以图像的形式呈现试题内容，考查实验基本操作、常见仪器的使用和常见气体的制备方法，包括试剂选用、仪器装配、实验原理及气体净化方法和收集方法等。考生应通过对装置图的观察，获取相关信息，并与原有知识进行对比，才能做出合理判断。12题要求考生不仅要明确题中给出的显性的各种离子间的共存关系，而且要善于挖掘题目隐含的条件才能过做出正确判断。30题（1）中电极反应式的书写，要依据“电镀过程中不产生其它离子且有机阳离子不参与电极反应”，结合电极反应的书写规则，方能做出正确解答。而阴极产物的判断则需要依据“改用AlCl3水溶液作电解液”这一信息，对电镀液内各种离子成分重新分析。考生通过对两种电镀液的对比，理解选择电镀液对电镀过程的重要影响，体会到新材料在科研和生产中的重要作用。试题信息描述简洁明了，呈现形式丰富多彩，除了文字、表格、图形、方程式外，还有表达式、关系曲线、实验流程图、实验装置图、物质合成路线等，可以说试题对考生多途径获取有效信息的能力进行了一次较为全面的检验。 　　“分析问题和解决（解答）问题的能力”表现在：能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采取分析、综合的方法解决简单化学问题的能力；能够将分析问题的过程和成果，用正确的化学术语、图表、模型、图形等表达，并作出解释的能力。试题注重考查考生运用化学基础知识、基本技能解决化学问题的能力，从而实现对考生思维品质和化学素养的考查。如31题，要求考生在给定装置、给定操作的情况下，通过描述现象来完成气密性检查的设计方案。不仅考查考生对气密性检查原理的深度理解，还考查考生科学、规范的语言表达能力。而判断烧瓶C中Na2S和Na2SO3物质的量之比，需要利用题给信息“为提高产题品纯度，应使烧瓶C中Na2S和Na2SO3恰好完全反应”及题目中三个反应方程式所反映的计量关系，通过综合分析才能做出正确解答。“利用所给试剂设计实验，检测产品中是否存在Na2SO4，简要说明实验操作、现象和结论”，需要考生利用题给信息“已知Na2S2O3·5H2O遇酸易分解”，结合Na2SO4和Na2SO3的性质，兼顾中学化学常见物质的鉴别、实验的基本操作等知识，采用分析综合的方法，才能得出正确结论，本题对考生运用正确化学术语表达分析问题过程及结果的能力也有很高的要求。32题的背景材料既有学生熟悉的化学基础知识，如各种实验操作、Fe3+的除杂等，也有学生陌生的情境材料，如重铬酸钠（Na2Cr2O7）和重铬酸钾（K2Cr2O7）均为考生比较陌生的化合物。设问强调在理解工艺流程的前提下灵活运用已有知识解决化工生产中的实际问题，题目（4）考查“用热水洗涤固体A，回收的洗涤液如何转移既能提高产率又可使能耗最低”，考生首先要了解母液的成分，结合实际生产中的物料循环，综合节能减排、节约成本等，才