专题三中国古代思想..docVIP

专题三 中国古代思想文化 【课程标准】 1、知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣形成的重要意义。 2、知道汉代儒学成为正统思想的史实。 3、列举宋明理学的源流、发展、内容以及代表人物，说明宋明时期儒学的发展。正确认识宋明理学在中国古代思想史上的重要地位。 4、列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒家思想的发展 【考情分析】 考点 形式 试卷类型和时间 春秋战国时期的百家争鸣 选择题 2010 山东卷—墨家兼爱 浙江卷—道家无为 上海卷—法家 2011 广东卷—孟子的思想观点 安徽卷—儒家伦理 2012 山东卷—法家关于商人地位 海南卷—儒家 材料题 2012 北京卷—道家与儒家（内容、产生背景） 汉代的思想 大一统 选择题 2010天津卷—汉代儒学地位的变化 2009海南卷—董仲舒新儒学的理论基础 材料题 2012天津卷—董仲舒主张及其影响 宋明理学 选择题 2010 上海卷—万物本原 新课标全国—北宋儒学 广东卷—心学 浙江卷—两大派别的特点 2011 广东卷—三教合一 上海卷—心学 2012 新课标全国—王阳明的心学 海南卷—三教并立 海南卷—宋代理学 明清之际的 进步思潮 选择题 2010 江苏卷—李贽 2011 海南卷—明清进步儒学 新课标全国卷—明清进步儒学 北京卷—明清进步儒学 天津卷—李贽的思想 2012 广东卷—黄宗羲的思想 材料题 2009 福建卷—李贽思想及其所属环境 2011 江苏卷—明清进步儒学 2012 浙江卷—概括李贽、顾炎武、王夫之的思想 1．从考查力度上看，春秋战国时期的诸子百家思想、宋明理学和明清时期儒学思想是高考考查的重点 2．从考查内容上看，主要集中在诸子百家的思想内容、宋明理学在伦理道德方面的主张、明清之际的思想批判在反对封建专制方面的主张等方面。 3．从考查角度上看，一是专题间的综合。很多专题将不同时期儒家思想的发展状况综合起来，考查儒家思想的发展历程，说明儒家思想不断吸收借鉴、吐故纳新的特点；二是模块间的综合，将某一时期的政治、经济、文化综合起来，分析不同时期儒家思想发展变化的原因。 【考点分析】 考点一 百家争鸣（高频考点） 考点二 “罢黜百家、独尊儒术” 考点三 宋明理学（高频考点） 考点四 明清之际的进步思潮（高频考点） 【知识梳理】 一、春秋战国时期的百家争鸣 （一）、历史背景 1、根本原因：春秋战国时期，社会处于大变革时代。 2、经济上：井田制崩溃，封建经济正在形成。 3、政治上：分封制瓦解，新兴地主阶级正在形成。 4、文化上：学术下移，私学兴盛，“士”阶层活跃。 （二）、“百家争鸣”的概况 1、儒家 A、孔子：春秋时期思想家、政治家和教育家，儒家学派创始人，被尊为“圣人”。 （1）政治思想：核心是“仁”和“礼” ①“仁”即“仁者爱人”，反对统治者实行苛政和任意刑杀；提倡广泛理解和体贴他人，调整好人际关系，维护社会稳定；要实现“爱人”就要遵循“忠恕”之道。 ②“礼”就是“克己复礼”，符合西周名分等级制度。实现“礼”，就要“正名”，做到贵贱有序、名正言顺。 ③“为政以德”，在以“德”、“礼”治国的同时，逐步改良政治。 哲学思想：“敬鬼神而远之”，优先解决人世间的实际问题。 教育方面：①兴办私学（打破了奴隶主垄断教育的局面）。 ②教学对象：“有教无类”； ③教学方法：“因材施教”； ④学习态度：“知之为知之”、“当仁不让于师”； ⑤学习方法：“温故知新”、“学而不思则罔,思而不学则怠”。 ⑥文化典籍——整理《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》等。 B、孟子：战国著名的思想家，继承并发展了孔子的学说，被尊为“亚圣”。 （1）政治思想：“仁政”学说和“民贵君轻”思想 （2）伦 理 观：“性善论” （3）价 值 观：倡导“养浩然之气”，强调先义后利，舍生取义。 C、荀子：战国时期儒家另一重要代表，儒家思想的集大成者。 （1）政治主张： ①治国以礼教为主，礼法并施 ②提出“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水亦覆舟”观点。 哲学思想：“天行有常”“制天命而用之”（唯物论） 价值观：“性恶论”（教育可使人由恶变善，认为环境和教育对人的成 长非常重要。） 道家 A、 老子——春秋重要思想家，道家学派创始人（代表没落奴隶主贵族利益） （1）哲学思想：① “道”是天地万物的本源，否定“天命论”；