人民币的认识导学案..docVIP

执教者：苏毅 审稿人：陈士民 主要参与者：学习小组组长 课 题 元角分 课 型 新授? 教 学 目 标 知识 与能力 使学生认识元角分和它们之间的十进关系 过程 与方法 经历观察、分析、合作、交流、归纳等一系列数学活动，能运用多种策略解决问题，并使策略最优化。渗透转化的数学思想 情感态度 价值观 向学生进行热爱人民币的教育 教学重点 1、使学生认识货币单位元角分。 2、熟记1元=10角1角=10分 教学难点 元角分单位间的简单换算。 课前准备 图片、投影片、各种人民币面额。 过程 一、磨刀不误砍柴功（自主学习） 内容 学 生 活 动 评价 指南 1、自学课本57-59页 ， 1、你认识1元、1角和1分吗？ 2、你是怎么认识的？1角=（）分1元=（）角自主学习（自学） 打开课本认真阅读，仔细思考。个人评价二、勇攀知识高峰（合作提升） 内容 学生活动 评价 指南 情景引入 请同学们看大屏幕：出示情景 你发现了哪些数学信息？你能提出哪些问题呢？ 想一想人民币单位有哪些？ 师：今天我们就学习有关人民币的问题。（板书课题） 课前同学们进行了自主学习下面小组内共同交流一下，看看你们的收获，还有哪些疑惑的问题，请小组长做好记录和整理。 （教师巡查小组，掌握情况） 二、小组展示，（小组派2-3个代表上台汇报预习案的交流情况，教师台下倾听） 三、师生探究，合作质疑 学习元角分的十进关系1、1分1分地数，多少个1分是1角？ 2、1角1角地数，数多少张1角是1元？ 1元等于几角？1角等于几分？ 3、学生讨论回答：“它们之间的进率是多少？” 看图，个人思考 提问题 学生回答， （对学、群学） 听从小组长的安排，轮流发言，给每个同学机会，其他同学认真倾听，形成小组内的结论 学生汇报，其他小组人认真倾听，并提出疑惑及补充 师生提升教师可参与评价组内评价组与组评价三、争夺数学皇冠(达标检测) 内容 学生 活动 评价指南填一填： 1张5元能换（ ）张1元。 1张2角能换（ ）张1角。 1张5角能换（ ）张2角和（ ）张1角。 5元+1元+5角+4角=（ ）元=（ ）角 1元+1元+2角+3角=（ ）元（ ）角 自己独立完成 然后小组内在小组长的带领下订正，生帮生， （每题两颗皇冠。全对涂两颗，错一个涂一颗，错两个或两个以上不涂） 课堂小结 你或你们小组有何收获呢？执教者：苏毅 审稿人：陈士民 主要参与者：学习小组组长 课 题 认识人民币2 课 型 新授? 教 学 目 标 知识 与能力 使学生认识大面额人民币，进一步体会人民币的价值。 过程 与方法 使学生掌握较大面额人民币间的互换，能正确清点币值。 情感态度 价值观 培养学生勤俭节约的好习惯。 教学重点 认识大面额人民币并掌握他们之间的互换。 教学难点 人民币单位间的换算。 课前准备 主题图及货币学具。 过程 一、磨刀不误砍柴功（自主学习） 内容 学 生 活 动 评价 指南 1、自学课本58页：你认识下面的人民币吗？认识大面额人民币：让学生看一看主题图上画的是什么意思？上衣和裙子在图中各是多少元。2、10元钱，学生观察图案和数字。自主学习（自学） 打开课本认真阅读，仔细思考。个人评价二、勇攀知识高峰（合作提升） 内容 学生活动 评价 指南 情景引入 请同学们看大屏幕：出示情景 你发现了哪些数学信息？你能提出哪些问题呢？ 元角分前面数字变了？表示什么意义？ 师：今天我们就学习有关这些问题。（板书课题） 课前同学们进行了自主学习下面小组内共同交流一下，看看你们的收获，还有哪些疑惑的问题，请小组长做好记录和整理。 （教师巡查小组，掌握情况） 二、小组展示，（小组派2-3个代表上台汇报预习案的交流情况，教师台下倾听） 三、师生探究，合作质疑 体会人民币的币值。 1、阿姨用100元买一件上衣和一条裙子，她手里的钱够吗？ 2、我想买一条围巾，可以怎样付钱？ 3、我想买一条围巾和一条裙子，需要多少钱？ 看图，个人思考 提问题 学生回答， （对学、群学） 听从小组长的安排，轮流发言，给每个同学机会，其他同学认真倾听，形成小组内的结论 学生汇报，其他小组人认真倾听，并提出疑惑及补充 师生提升教师可参与评价组内评价组与组评价三、争夺数学皇冠(达标检测) 内容 学生 活动 评价指南 填空 10元能换（ ）张2元 100元能换（ ）张10元；能换（ ）张20元 10元能换（ ）张1元和换（ ）张2元 10元+20元+1元+2元=（ ）元 20元+5元+20元+2元+1元+2元=（ ）元 自己独立完成 然后小组内在小组