必修3-3-9 随机整数的产生.ppt

欢迎同学们！ 重庆市鱼洞中学校 ------杜在华 随机整数的产生 问题探究: 了解学习: P130 随机整数 了解学习: P130-132 随机整数 了解学习: 3.随机模拟方法(蒙特卡罗方法):P132 自主学习: P132 例6 合作学习: 例7 合作学习: 例7(1)(二探) 合作学习: 例7(1)(三探) 合作学习: 例7(2)(四探) 展示练习: P133 练习1 展示练习: P133 练习2 展示练习: P133 练习3 展示练习: P133 练习4 巩固练习: P145-146 学后反思: 谢谢同学们认真上课！ 积极思考！ * * * 请同学们作好课前准备！ 请大家保持安静！ 进一步巩固求古典概型概率的方法,了解随机数的意义,会用模拟方法估计概率. 学习重点: 用随机模拟方法估计概率. 学习目标: 必修3 P130～132 自主学习: P130-132 我们班(50人)有1个免费去北京学习参观的名额,如何公平合理地选出去北京的同学?请你制定规则. 方案一:用50个签进行抽签; 用50张小纸条进行抓阄; 用50个小球进行摸球. 方案二:用计算器进行模拟抽签. 方案三:用计算机进行模拟抽签. 1.抽签法、抓阄法、摸球法等产生随机整数; 2.计算机、计算器等产生伪随机整数; 3.随机模拟方法(蒙特卡罗方法). 1.抽签法、抓阄法、摸球法等产生随机整数; 通过大量重复试验,反复计算事件发生的频率,再由频率的稳定值估计概率,是十分费时的.对于实践中大量非古典概型的事件概率,又缺乏相关原理和公式求解.因此,我们设想通过计算机模拟试验解决这些矛盾. 例1.如何产生1～25之间的随机整数? P130 方法一:把25个形状、大小等均相同的小球(签或纸条)分别标上1、2、3、…、25,放入一个袋中,把它们充分搅拌,然后摸出一个球,这个球上的数就是随机数. 方法二:用计算器模拟产生1～25之间的随机整数.P130-131 2.计算机、计算器等产生伪随机整数; 例2.如何产生0～999之间的随机整数? P131 用Excel软件(电子表格)中的随机函数的模拟功能,在计算机中模拟产生(0,999)之间的随机整数. 用Excel演示产生随机数的步骤: (1)选定Al格,键人“＝RANDBETWEEN（0,999）”,按Enter键,则在此格中的数是随机产生数; (2)选定Al格,点击复制,然后选定要产生随机数的格,比如A2至A100,点击粘贴,则在A1至A100的数均为随机产生的0～999之间的数,这样我们就很快就得到了100个0～999之间的随机数,相当于做了100次随机试验. 对于古典概型,我们可以将随机试验中所有基本事件进行编号,利用计算器或计算机产生随机数,从而获得试验结果.这种用计算器或计算机模拟试验的方法,称为随机模拟方法或蒙特卡罗方法(Monte Carlo).这种方法的最大优点是不需要对试验进行具体操作,可以广泛应用到各个领域. 说明:1.用计算机或计算器产生的随机数,是依照确定的算法产生的数,具有周期性(周期很长),这些数有类似随机数的性质,但不是真正意义上的随机数,称为伪随机数. 2.随机模拟方法是通过将一次试验所有等可能发生的结果数字化,由计算机或计算器产生的随机数,来替代每次试验的结果,其基本思想是用产生整数值随机数的频率估计事件发生的概率,这是一种简单、实用的科研方法,在实践中有着广泛的应用. 勇攀高峰: 例7 例6.天气预报说,在今后的三天中,每一天下雨的概率均为40％.这三天中下恰有雨的概率大概是多少? 分析:(1)下雨的结果不是等可能的,不能用古典概型公式 求概率;(2)用随机模拟的方法估计概率的近似值. 例7.甲盒中有红皮、黑皮、白皮笔记本各3本,乙盒中有黄皮、黑皮、白皮笔记本各2本,从两盒中各取1本. (1)求取出的两本是不同颜色的概率;(2)请设计一种随机模拟的方法,来估计(1)中取出的两本是不同颜色的概率. 例7.甲盒中有红皮、黑皮、白皮笔记本各3本,乙盒中有黄皮、黑皮、白皮笔记本各2本,从两盒中各取1本. (1)求取出的两本是不同颜色的概率;(2)请设计一种随机模拟的方法,来估计(1)中取出的两本是不同颜色的概率. 分析:(1)法一: 乘法原理求基本事件数,求有利事件数, (1)法二:编号逐步占位法列举基本事件,有利事件. 一探:如何利用乘法原理求基本事件数? (1)法一: 乘法原理求基本事件数,求有利事件数. 解:第1步,从甲盒中任取1本占1号位,作横坐标,有9种取法, 第2