班级德育难点与应对方式.doc

班级德育难点与应对方式 ; 班级是一个学校对学生实施教育和管理的基层组织。班级德育工作是学校德育工作的重要“细胞”,在学校德育工作中具有举足轻重的地位,它直接关系到学校的发展与稳定。近几年,党和国家的各级领导都高度重视学校德育工作,然而在管理与教学实践中学生德育工作问题仍日渐凸现,效果很不理想。存在着德育教师水平参差不齐,素质亟待提高;班级德育工作薄弱,管理手段机械简单;德育工作缺乏科学定位,学生对德育不感兴趣等几个方面的突出问题。当今科学技术的迅猛发展,极大程度地繁荣了我们的物质文化生活,改变了人们的学习、工作、生活、交往、娱乐的方式;随着经济全球化时代的到来,多元文化不可避免地对学生产生重要影响。经济、文化的广泛交流虽然为我们吸收和借鉴西方有益的科学文化成果提供了难得的机遇,但也使得西方敌对势力进一步加紧对我国实行思想文化渗透,实施“西化”和“分化”,使我国的思想文化与意识形态领域中的矛盾与斗争日益复杂和突出。; 一、班级德育工作所面临的挑战; 1.信息多元化与现代科技提出的挑战。信息技术和网络技术等高科技的发展,人们的信息来源、传播渠道与内容都日益多样化。互联网已经成为学生学习知识、获取信息与表达思想、交流情感的重要场所。互联网是开放的,既有大量进步、健康、有益的信息,也有不少迷信、黄色、有害的内容。网上有害信息严重腐蚀学生的心灵,网上不负责的言论,很容易带来青年学生思想的混乱,使学校德育工作者以往在学生知识和信息接受中的权威地位被彻底打破,教育呈现出前所未有的开放性,对学生的思想观念和行为方式产生了重要的影响。如一些学生失去了思想政治理论学习的兴趣和热情,片面强调物质利益的获得,忽视了人文素质的修养。同时,在学生中,由“泡网吧”引起的迟到、旷课现象屡禁不止,在“网吧”中引发的打架斗殴、致人伤残的恶性案件时有发生。; 2.学校教育与管理体制改革提出的挑战。当前,我国省级重点中学和普通中学招生规模不断扩大,随之而来的是师资短缺,设施落后,住宿与水电全面告急,常规教学秩序受到干扰,校内体制改革势在必行。从去年开始,有的学校正在颁布和实施新的学生管理规定,学生学习生活的自主性、灵活性日益增强,学生对学校的依赖性逐步弱化,使得现在的学校在一定程度上已成为没有围墙的学校,学生与学校之间的关系正在发生一些新的变化。因此,学校在对学生实施教育与管理职能转变的同时,必须强化班级德育工作,更加关注学生的思想政治动态。这方面是有深刻教训的。去年,赣西某学校为了拓宽办学渠道,拟与一实力雄厚的民营企业建立融资合作关系,以加快硬件设施建设,可是部分学生认为这是学校由“公办”转“民办”的动议,会影响文凭的“含金”量,导致几千名不明真相的学生上街游行,铸成了惨痛的“116”事件,给当地社会稳定造成不良影响。; 3.学生心理问题日益增多提出的挑战。由于部分学生入校时分数较低,学习方面压力较大,升学竞争不断加剧,给青年学生带来一些思想上的迷茫与困惑,使得学习困难的学生与有心理障碍的学生人数不断增多。同时,一些学生自我愿望的落空以及在现实生活、学习中一系列挫折的出现,也会使他们出现诸如悲观、焦虑、抑郁等消极情绪。我们在以往的德育工作中,不够重视学生心理方面的教育,常常把一些心理问题当作思想问题来解决。如贫困生的问题,他们不仅存在着“物质贫困”,还存在着“心理贫困”,部分贫困生常常怨天尤人,对社会持悲观、否定的态度,为自己家庭贫困而苦恼,不愿与同学和老师进行交流,离群索居,独来独往,造成性格上的严重缺陷和心理畸形,给班级德育工作的正常开展带来困难。; 二、班级德育工作改革与创新的对策; 针对学校德育工作的新形势,班主任应客观辩证、实事求是地解读学生个体,以集体主义价值观为导向,创设良好的“第一印象”,培养学生集体主义情感,培养学生的集体协作精神,以最大的灵活性和高超的艺术性,改革和创新班级德育工作。; 1.观念创新是前提。作为班级德育工作第一责任人,要牢固树立“以人为本”的关怀意识,坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,以学生的需求为德育工作的出发点和归宿,并落实到学校教育、管理的各个环节,增强德育工作的效果。; (1)观念创新要突出时代意识。班主任一定要全面解读、认识新时期学生思想与意识变化的特点,把握时代脉搏,与时俱进。随着当代人们自由意识、权利意识、发展意识的增强,紧密联系改革开放的实际,使德育工作更加贴近学生、贴近生活、贴近实际,增强德育工作的时效性。; (2)观念创新要形成教师的表率意识。班级德育工作者只有率先垂范,以身作则,在语言、行为上表里一致,时时处处维护教育者的形象,才能赢得学生的尊敬与爱戴,共同营造良好的校园育人环境。; (3)观念创新要确立师生的平等意识。班级德育工作者不能因学生分数低而受到歧视,要彻底改变单一的、无个性色彩的说