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2014年教学工作交流 陈远雄 今天，能在这里跟大家一起交流教学工作心得，我感到非常荣幸。回顾近三年的教育教学工作经历，对于教学经验我觉得在座各位同事都是我的老师，而我个人在教学中的经验，平平淡淡、没有大的作为。要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。我平时在教学过程中主要强调的是态度，态度决定高度，不管对于学生的学习还是老师的工作，态度非常的重要。  如果用一个词概括我整个教学过程的话，那就是：宽容，宽容自己宽容学生。对于学生一时成绩或表现的不好，不会因此而大发雷霆，这时候生气发火也于事无补，既伤害了自己的身体也让学生对老师产生抵触的心理。我更多的是给予学生适当的鼓励并寄予厚望。并且每次我都重复一句话，那就是：你们现在才初一初二智力又不差，我们大家并不比别人差，这一次虽然没有考好，下一次应该能够考好。一定要努力不准再让老师失望了哦。事实也证明了这一点。  当然，我说的宽容并不是说对学生放任自流，而是对于学生的教育和管理应该张弛有度。  下面谈谈我在班级管理中的一些经验和做法。 现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也应该有班级文化。 因此我在接到一个班的时候首先明确自己的管班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，努力培养学生的集体荣辱观。因为只有老师对待学生真诚，学生才能更好地被感化，我们才能有效地对学生进行教育。只有学生对本班有归属感、荣辱感，才能够努力做好自己，尽可能不做有损班级荣辱的事情。这样管起班来自然而然就轻松多了。 对于在日常的班级管理中我主要从以下几个方面进行班级管理： 一、全面了解学生 接到一个新班作为班主任，首先要熟悉全班的学生，在日常要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。刚接班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名字，对学生来说，就是很高兴的事。这样，既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上，对学生的态度上是认真负责的。无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次和各位学生的家庭背景，尤其是单亲家庭的孩子应该多加了解；还要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等，熟悉各学生的性格特点，在之后的教学管理中才能够有效合理地安排。因此我常常在平时的课余时间如下午晚饭后找班上的一些学生了解班上的一些情况一些同学的表现等，往往从同学的口中能及时知道班上一些同学的思想变化情况，如：谁有早恋迹象、谁经常偷偷在班上玩手机看漫画书等。从而利于我及时发现问题并与有问题的学生进行沟通交流。 二、多听听学生的声音 在班级管理中不妨多听听学生的意见，看看他们态度如何，作为初中生正值青春发育期，思想逐渐成熟，他们往往认为自己是大人了对很多事情都有自己的想法。作为班主任少一些耳提面命，师生之间多一些交流，既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感。学生们的感知世界远比我们想象的开阔得多，他们思想活跃，想象力丰富，需要表达和交流，尤其需要来自老师的引导，因此如果我们总把自己的想法强加于学生身上不仅引起学生的反感亦有可能使本来可以有更好解决方法的事情走多弯路。在班里给予学生充分的表达意见和建议的机会，既可以让学生参与到班级管理中来，增强学生对班级的责任感也可以开发学生的思维培养学生成为一个积极活跃的人，而不是一块死板的石头。在班务工作的每个环节上，班主任都应当尊重学生的选择，再在学生的选择上加以引导。尊重学生的选择，目的在于养成学生遇事多动脑筋的习惯，在于养成学生积极参与的意识。 三、用爱心唤真情。 俗话说：有其父必有其子，说明家庭教育非常重要。同样有其师必有其生，一个班级往往跟班主任有很大的关系。如果一个班主任对自己的班级缺乏激情冷淡处理班级的日常事务，带出来的班往往是对人对老师比较冷漠，甚至与老师为敌，如果自己班级的学生对你形同陌人，那你再努力也难以管理好这个班级。刚刚接手现在的初二二班的时候，这个班的孩子对老师非常的冷漠，甚至对老师的一言一行都存在着仇视的心理。作为他们的班主任我感觉到非常难受，一帮充满朝气的孩子怎么会这样？因此一开始我就将改变二班学生对人处事的冷漠态度为首要任务，开了一个有关于尊重老师热情待人的主题班会，并在班上贴上共同努力、共同进步的标语，在后墙上贴上：努力成为尊敬老师、团结同学、努力学习的二班人。处了对学生进行了正面的教导，我还积极深入到学生中去，珍惜学校举行的每一次集体活动，例如社会实践、校运会，我都全程陪伴学生，并帮学生拍下一些照片，制成视频辅以文字及时在班级上播放，让学生感受当时的乐趣，并体会到我的用心良苦。通过将近半个学期的努力引导，二班的学生已经有了很大的改变，如从一开学对老师的