给孩子真正的礼物.doc

给孩子真正的礼物 ; 作为家长来说,送给孩子一点礼物是再寻常不过的事情了,但我们却很少想过,孩子真正需要的是什么礼物?我们应该送给孩子什么样真正的礼物呢? ; 一位美国家长的感悟,使我对这个问题有了更全面的认识。还是听听这位家长怎么说的吧:像许多美国人一样,我把大量时间花在为孩子购买礼物上,但却不能确定这些礼物对他是否有用,甚至不知他是否需要。于是我提醒自己,要认真思考一下关于“赠送真正礼物”这件事。 ; 小时候,爸爸给了我“爱读书”的礼物。因为他喜欢读书,有满满一书房天天与他相伴的书籍。在我家起居壁炉平台上,还有一整套《莎士比亚全集》。在爸爸看来,为孩子买些书籍,无疑要比购买玩具和衣物更为重要。 ; 妈妈给了我“关爱”。在爸爸去世后,妈妈收养了许多无家可归的孩子。有一次,妈妈带了一个小女孩回家——由于子弹飞进她家的窗户,致使这无辜的女孩失去了一只眼睛。妈妈教我怎样摘下她的玻璃义眼,怎样清洗后再安上。我觉得这事很简单,但真正动手要做时,我却发起抖来。妈妈见状把我轻轻推到一边,准确无误地亲自做了一遍。我想,是她教给了我如何关爱别人。 ; 邻居特里萨·凯利夫人给了我“勇敢”。她住在阿米莉亚大街一座有四个房间的房子里,有个大前廊和一个小后廊。在妈妈外出时,我就喜欢呆在凯利夫人家中。夏季的一天,突然来了暴风雨,凯利夫人让我把晾晒的衣服收起来。就在我要去收衣服时,突然响起一声霹雳,我怕了,跑回来,躲到凯利夫人的怀里。凯利夫人同我一起去收衣服,并平静地向我解释这种自然现象,轻描淡写地告诉我,这没什么可怕的…… ; 小时候我在圣诞树下找到的礼物,如今大多已不复存在,甚至不记得了。但是童年时代由父母及邻居给我的人生教诲,我却依然带在身上,珍爱备至。因此我决定,要送给孩子真正的礼物——把这些珍贵的人生教诲告诉给他们,我想,这比一台玩具电动车更加重要。 ; 这位家长把“爱读书”、“关爱”、“勇敢”看作是最好的礼物,这样的的认识,对我的触动是很大的。我既是一名老师,也是一名孩子的家长。而在送给孩子的礼物上,我们的确是有误区的。 ; 现在的家长都希望自己的孩子能多读书,但在读什么书上却有着极大的误区。每到新学期的时候,家长都要拥进新华书店,帮孩子买一大堆的书,那都是些什么书呢?五花八门的教辅书,都地跟教材相配套的各种练习。作为班主任,我对班级学生做过调查,现在学生手头有文学名着的几乎少之又少,有时间看课外读物的更是寥寥无几。语文老师还好,还能鼓励学生多读些文学着作,而其他学校的老师对学生的课外阅读就大加封杀了,家长也是无情封杀,只要是与学习科目不符的书籍,统统被家长认为是闲书,是看不得的是耽误学习时间的。想想看,孩子整天只对着什么学习兵法、考试秘笈什么的一类书籍,知识面能宽广吗? ; 尽管家长,有的老师觉得现在孩子时间宝贵,学习竞争又是如此残酷,广泛阅读会影响孩子的将来前途,但这却严重违背了教育规律呀。 ; 一位作家说过:“每当我们翻开书页,等于开启了一扇通往世界的窗,阅读是各种学习的基石。在我们所做的事情中,最能解放我们的心灵的,莫过于学习阅读。”千百年来,人们通过阅读来获取知识、提升品位,也藉此得到生活的力量。而在当今知识经济时代,阅读更是人们获取信息的有效的基本途径。中国青少年的阅读现状令人忧虑,据《中国儿童早期阅读现状与对策研究报告》,西方发达国家儿童在6-9个月时就开始阅读,而中国儿童则普遍要到2-3岁左右才开始阅读活动;美国儿童在4岁后进入独立的、自主的大量阅读阶段,而中国儿童平均到8岁(小学二年级)才能达到这个水平;美国孩子的年阅读量是3万字,中国孩子的阅读量是每年5000字,只占他们的六分之一。; 阅读能力是学习的基础。如果不在青少年时期培养起这一能力,那么他们“以后会遭遇到读写的困难,且困难之高,将难以应付今日世界的需求。”面对这一严峻的现实,世界各国都把提倡阅读风气、提升阅读能力列为教育改革的重点,在青少年中纷纷发起了阅读运动。英国1998年到1999年开展了阅读年活动,这一年里,政府额外拨出了1亿1500万英镑的购书经费,全国中小学图书馆共增加新书2300万册;从1998年9月的新学年度开始,小学每天都有一小时的语文课程,专门用来提升读写能力。阅读年活动所点燃的阅读热情至今仍在继续,原本到处可见的阅读年标语“读书吧”,如今又变为“继续读下去”。在美国,布什上任后,提出“不让任何一个孩子落在后面”的教育改革方案,并将“阅读优先”作为政策主轴,拨出50亿美元的经费,希望在5年内让美国所有学童在小学3年级以前具备基本阅读能力。布什夫人也推出“阅读、阅读再阅读”计划,提醒天下父母,必须在孩子童年时为他们铺设一条经由阅读而成功学习的道路。早在10年前,日本政府就积极推广儿童阅读运动。2001年底,日本专门颁布了儿童阅读推进法,并指