解析电大教育科研和教育创新的关系.doc

解析电大教育科研和教育创新的关系 教育是培养人才和增强民族创新能力的基础。科学研究是高等学校三大职能(教学、科研、社会服务)之一,是衡量高校学术水平的重要标志。认真学习教育创新理论,努力搞好电大科研工作,是远程教育发展的需要,是实施“人才培养模式改革和开放教育试点”项目的需要,也是构建终身教育体系、形成学习型社会的需要。 一、教育创新是教育改革发展的方向 创新是指在人类物质文明、精神文明等领域内,创造先进的、有价值的思想和事物的活动和过程;创新是一种不满足现状的追求,其内涵是突破和超越。知识经济时代是创新时代,知识和人才、民族素质和创新能力已成为综合国力的重要标志,成为推动和制约经济发展和社会进步的关键。历史经验证明,一个落后国家所缺乏的不仅仅是知识,更缺乏的是将知识转化为现实生产力的能力,而这种能力是理论创新、科技创新和制度创新熔铸而成的,取决于全面创新。据有关媒体的调查分析,目前我国严重缺乏四种人才:一是创新型的科技开发与学科带头人;二是持续开拓创新的企业家;三是掌握全球化竞争新知识、新本领的高级经济决策战略型人才、高新技术应用人才、高级国际商务人才和法律人才一;四是具有现代智能结构的复合型人才,主要是经营型科技专家、智慧型企业家、学者型官员、务实型经济学家。因此,我们迫切需要的人才,已不是传统意义上的人才,而是具有新知识、新本领并能持续开拓创新的人才。关于教育创新,江泽民同志在庆祝北京师范大学建校100周年大会上特别强调:实施科教兴国战略,大力推进教育创新。在党的十六大报告中,江泽民同志又要求“坚持教育创新,深化教育改革,优化教育结构,合理配置教育资源,提高教育质量和管理水平,全面推进素质教育,造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”提出教育创新,是立足于当今时代特点、国际竞争态势对人才和民族创新能力的要求,是立足于实现中华民族伟大复兴和中国教育事业的历史任务的要求。贯彻科教兴国战略,科技是关键,教育是基础教育要在经济建设和社会发展中发挥基础性、先导性和全局性的作用,就必须大力推进教育创新。教育创新是贯彻科教兴国战略的必然要求,也是实现科教兴国战略的必由之路。教育创新的根本目的是要推进素质教育,全面提高教育质量,培养具有创新精神和实践能力的人才。教育创新涵盖面广,内容丰富,它包括教育在思想、体制、内容和方法等方面的创新。其中思想和观念创新是先导,体制和机制创新是关键,模式和内容创新是核心,方法、手段、政策、管理创新是保障。教育创新的重要思想,既是对我国教育改革与发展经验的总结,也是今后推进教育工作上台阶、上水平的重要指导方针,为新世纪、新阶段我国教育改革与发展指明了前进的方向。 二、教育创新与电大的教育科研 1.教育科研与教育创新的关系教育科研作为哲学社会科学的重要组成部分,随着科教兴国战略的实施和教育在经济社会发展中地位的不茗烹恩彝蔗。熬烹断增强,其作用越来越重要。教育要发展创新,科研需先行。教育科研在教育事业发展中具有先导性的作用,这是因为:教育科研是教育改革发展的迫切需要,教育决策科学化的根本保证,提高教师素质的基本途径,提高教育质量的必要手段,提高办学管理水平的有效举措;是学校与社会联系的主要渠道,学校实现现代化的重要条件;是提高办学效益,增强学校后劲,实现可持续发展的动力。所谓科研,主要指人们根据已有的知识基础和必要条件,去探求客观规律,从而使人们获得新知识。科学研究是创造知识和整理、修改知识,以及开拓知识新用途的探索工作。创造知识是创新、发现、发明,是探索未知问题;整理知识是对已经产生的知识进行分析整理、鉴别和运用,是知识的规范化、系统化,是知识的继承和应用。可以说,科学研究有两个组成部分,既有整理、继承知识的部分,也有创新、发展知识的部分,而这两者是不可分割的,都是科学研究的重要组成部分。《中华人民共和国高等教育法》规定:高等学校应当以培养人才为中心,开展教学、科学研究和社会服务,保证教育教学质量达到国家规定的标准。教育科研是为了拓展教育科学知识和解决教育中的问题,其根本目的在于创新。因此,必须运用教育创新理论,认真做好教育科研工作。 2.电大教育科研的现实意义第一,提高教师素质。远程教育引起的教学革命是学生从群体活动为主转变为个体活动为主,教师从个体活动为主转变为更多的群体活动。教学质量取决于教师质量,教师质量取决于科学研究。英国开放大学成功的关键之一是教师开展研究。着名教育家钱伟长指出,没有创新精神的教师,不可能培养出具有创新精神的人才。创新精神反映在工作上,首先是科研要有创造,不搞科研的教师不可能教好书。教师应该具备求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神,努力发扬优良的学术风气和学术道德。第二,提高教学质量。通过教师素质的提高,达到提高教学质量的目的,教