高中语文：1.2.2《我有一个梦想》教案1（苏教版必修4）.docVIP

《我有一个梦想》教案 一、导入新课 （用多媒体演示马丁?路德?金领导黑人民权运动照片和对他的纪念照片） 师：美国第一夫人劳拉称赞马丁?路德?金“毕生致力于和平和改革事业”，又说：“我们难以想象没有金的美国历史。他代表真理，他遵照上帝的旨意让美国变得更公平。”他何以受到如此高的评价呢？透过《我有一个梦想》这篇演讲，我们可以感触到他那伟大的灵魂。 二、评点阅读 师：同学们，现在我们运用评点学习的方法来学习这篇文章，一边阅读一边思考，记得及时捕捉住你的灵感，并用尽可能简洁的语言完满地表达出来。 （学生开始评点阅读，时间约25分钟。） （要求：此前，学生必须掌握评点学习的基本方法，并在后续的学习中不断增补、完善。教师不干扰学生的独立学习，变教为学。） （教师巡视，及时提示学生“动笔”，解决个别性问题，共同性问题则指导学生存疑。） …… 三、小组合作，各有所得 师：现在按我们的分组办法组成小组，开始小组合作交流。作好小组评点记录。 （学生交流探讨，教师巡视指导，时间约15分钟） …… 小组评点报告（之一）节录： （一）精彩评点 好词好句 1.叛乱的旋风： 评点：“叛乱”这个词值得考虑，它是相对的，对种族歧视的人来说是叛乱，但对追求平等自由的人来说是正义的。 2.这一庄严宣言犹如灯塔的光芒……结束了束缚黑人的漫漫长夜。 评点：让人想起巴金说过：“夜，的确有点冷。”束缚黑人的夜不仅冷而且漫长。 …… 好段好篇 1.文章中出现了六个“我梦想有一天……” 评点：形成排比，如长江大河滔滔奔涌，排山倒海气势磅礴。这六个“我梦想有一天……”把演讲的推进了高潮，在感情上振奋人心，把他的希望播进每个渴望自由的黑人心里，为鼓励黑人争取自由起到了强烈的促进作用。 …… （二）疑难与争议 1.最后四段，列举了美国许多地名。能不能简练一点，有力一点？这样繁琐，不反而失去了力量？ …… 四、班级交流，探求真谛 （组：小组代表报告；生：学生自由发言） 师：上一节课，我们对马丁?路德?金的著名演说《我有一个梦想》进行了评点阅读，又进行了小组讨论。这节课，就请同学们把自己在阅读中捕捉到的那一瞬间的灵感或思想的火花，拿出来，与大家分享。如果有什么困惑，也请拿出来，我们大家一起探讨。 组1：“我们不相信正义的银行已经破产，我们不相信……”“银行”与人们的生活息息相关，用“正义的银行”做比喻非常巧妙，而且与前文的“空头支票”、“资金不足”相照应，既充满幽默感，又有巨大的讽刺意味。两个“我们不相信”，表达出他们的愤怒之情，他们相信要得到与白人一样的待遇不是不可能的。写得太好了！ 师：为什么他会写得这么好？这是即兴演讲啊！ 生（发言者）：他根据听众的需要，运用了巧妙的方法。 师：是吗？ 生（另一个）：是感情很愤怒。 师：情之所至，难以自抑。写文章，动了真情，就不要冥思苦想了。那么，还能举出一些表达愤怒之情的句子吗？ 生（纷纷读）：然而100年后的今天…… [教师板书：100年 没有自由、被歧视——愤怒] 师：第一小组从语言入手，展示了他们的精彩评点，其他小组是否有更深入的领悟？ 组2：第9页第二段，“现在是从种族隔离的荒凉阴暗的深谷攀登种族平等的光明大道的时候。”这一句既有比喻，又进行了对比。“荒凉阴暗的深谷”，种族被隔离是多么可怕！平等是多么美好。我想，不仅黑人和白人之间要平等，就是我们整个人类都要平等，和谐相处。这一段还用了排比句，激情澎湃，对获得平等充满了信心。 生：但困难其实是很大的。 师：为什么？ 生：文章呼吁平等、自由、黑人的权利，这是一个永恒的话题，但是这篇文章梦想不太切实际，梦想是要一步步付诸行动的，不能一步登天，过分的梦想等于空想，因为直到现在也没有完全实现平等。 生（很坚决）：不去争怎么会有呢？ [教师板书：排比 平等——信心 困难——争] 生（突然）：我认为这不是一个种族歧视的问题。现在的黑人球星，腰缠万贯，他们被歧视吗？那么多白人围着他们，为他们鼓掌！二战时，犹太人又不是黑人。还不是因为贫困，才被歧视！ （议论纷纷） 师：你提到了一个带有普遍性的问题：金钱对人的影响很大。不过，二战时对犹太人的迫害是不是因为他们贫困呢？现在黑人的地位发生了怎样的变化？马丁?路德?金领导黑人民权运动时，黑人处在一种怎样的生存状态中？我们需要找到具体的事实材料来说明。能为大家提供一份较为详细的报告吗？ 生：我会让大家满意的。 师：据说马丁?路德?金的演讲录音，至今听来还令人怦然心动。刚才两组的发言，我们已领略过他语言的精彩。同学们，有不同的见解吗？ 组3：“自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。”这句用秋天、酷暑作比喻很好，但是从句子的对称来看，把“酷暑”改为“炎炎酷日”要流畅一些。 师：这是一个语言表达的问题，你讲得很好。在翻译的文章里，经