屈家岭一中化课堂教学改革的三年规划.docVIP

屈家岭一中深化课堂教学改革的三年规划（2013——2015）?? 2013-03-10 18:44:34|??分类： HYPERLINK /blog/ \l m=0t=1c=fks_084069084094088064086095094095085081081068082085082066092 \o 深化课堂教学改革 深化课堂教学改革 |??标签： |举报 |字号大中小?订阅 屈家岭一中深化课堂教学改革的三年规划 （2013——2015） ?? 一、指导思想 以先进的教育理念指导课堂教学改革，以现代教育技术整合学科教学，打破“教师讲学生听”的传统教学模式，逐步打造高效课堂教学模式；课堂教学改革以教师主动提升和以学生学会学习为标志，最大限度调动学生学习的主动性和创新精神，逐步形成主动学习、积极思考、合作探究、质疑创新的新型学习方式，培养师生终生学习的意识和能力。 二、工作目标 1、在深化课堂教学改革过程中逐步形成优势学科。 2、切实开展课改研究行动，至少涌现两个以上的优秀课改教研小组。 3、每个教研组培养1-2名具有个人教学特色的典型教师，能影响和带动本学科的课堂教学改革。 4、每学期都要通过集体备课形式打磨出一批符合新课程理念的具有创新型的研究课及示范课。 5、开发、撰写以及使用 “屈家岭文化” 校本课程。 6、每位教师都能用现代化手段授课。 7、形成有一中特色的课堂教学模式和相对应的评价体系。 三、实施内容 ?? ?1、丰富课堂教学的组织形式 课时安排应根据新课程的实施方案进行改革。根据学校实际需要以及学科的特点，同时也关注学生的多元智能，打破以班级授课为单一的传统授课形式，开发拓展课和探究课，适当采取分层教学、走班教学的不同形式，尽量满足所有学生的求知需求。 ??? 2、激活课堂教学，强调科学的学习方法指导。 切实转变教育观念，落实学生的主体地位。学校提倡根据学科特点进行探索并创新多样化的教学方式，旨在运用科学的学习方法指导学生并培养学生的科学学习能力。 3、培养学生探究性学习能力 传统课堂教学过多地关注学生“接受”现成的知识。学校积极倡导教师因“课”制宜，创设情境，激发兴趣，引导学生带着问题学会积极思考、交流合作、探究发现、充分展示和大胆质疑，使学生在合作探究中学会学习，逐步培养学生探究性学习的能力。 4、以现代教育技术整合学科教学 教研组或教师要学会选择和制作课件并运用于自己的课堂教学之中，并逐步适应、熟练驾驭在计算机网络环境下的课堂教学活动。 5、改革课堂教学评价 改变传统的课堂教学评价模式，建立以“教学设计、教学过程、教师素养”相结合的综合教学评价体系。 ??? 四、实施步骤 1、积极规划阶段（2012年11月-2013年1月） 学校通过各种形式和途径如问卷调查、座谈会、走访和谈话等形式对教师、学生、家长和社会进行调查，广泛征求大家的意见和建议，再根据学校实际情况和条件，拟定切实可行的规划，为后期的深化改革做充分的准备工作。 2、全面提升阶段（2013年2月-2014年8月） 加快课堂教学改革的典型培养力度，完善培养计划，每个教研组培养1-2名具有个人教学特色的典型教师，能带动本学科的教学改革；学校还要培养2个以上的课改优秀教研组，能带动整个学校的教学改革。其做法和步骤如下： （1）学校要成立“深化课堂教学改革领导和指导小组”；召开师生大会和家长大会，大力宣传课堂教学改革的必要性和可行性，最大限度的得到大家的支持、理解和配合。 （2）由各教研组组织学习先进的教育教学理论和课堂教学改革的先进经验，在教研组达成课堂教学必须改革的统一共识。 （3）各教研组分析本学科的优势与特点，对本教研组当前的课堂教学情况进行分析、解剖、找出不足、研究对策，寻找形成优势学科的新的增长点，并在此基础上拟定教改方案或计划。 （4）以教研组为单位深入开展“学课标、钻教材、论教法”的学习培训活动，使课堂教学改革具有团队意识和整体提升意识。 ? （5）各教研组通过同课异构或磨课形式推出预习课、新课、复习课、练习课等备课和授课的课型模式，然后指定教师上研讨课等，反复打磨，最后形成本学科最佳备课和授课模式。 （6）逐步完善“四美”系列创建活动，创建“四美课堂”，并借“四美课堂”教学大赛的契机，推出一批涵盖各学科的“四美”优质课和“四美”教师。 （7）各教研组要认真梳理课堂教学改革中出现的问题，将课堂教学改革中出现的实际问题转化为课题，以课题的形式发现、研究和解决不断出现的新情况和新问题，深化高效课堂的课题研究，再用课题研究提升实际教学，确保课堂教学改革的有效进行。 （8）语文组还要承担校本课程“屈家岭文化”的开发、撰写以及使用的研究和实施工作。 （8）大力开展和精心组织“四美课堂”等教学大赛活动，推动和深化课堂改革并努力使之变成常态化，逐步