学习生本 效教研 灵动课堂.docVIP

学习生本、有效教研、灵动课堂 ——宁真小学生本课堂教学研讨活动 中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出：“全面推进素质教育要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，尊重学生身心发展特点和教育规律、使学生生动活泼、积极主动地得到发展。”素质教育是以提高人的生命质量为归依的教育，是教育以人为本的集中体现。随着素质教育的提出，新课程像那清新的春风吹遍了大江南北，新课程那崭新的理念犹如春风化雨，滋润了每位 HYPERLINK / \t _blank 教师的心田。 新课程体现了以人的发展为本的教学理念；向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材；为学生提供了探究、交流的操作平台；展现了知识的形成与应用过程；能够最大限度地满足不同学生发展的需求。新课程是顺应时代发展的产物。 同时，生本教育是以“学生为本”的教育体系，它把教育的全部价值归结到学生身上，依靠学生来进行教育，以学生的发展为教育主体。生本教育提倡：一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。 根据课改精神，我校进行了“生本教育理念下有效课堂”教学研究。一年多来，我们经过探索、实践、研究，积累了不少成功的经验和做法，具体如下： 一、理论学习，为生本研究注入新鲜血液 理论的指导是促进教师专业水平提高的有效保证。著名教育家曾经说过：“教师要教给学生一滴水，教师必须拥有一桶水。”书犹药也，善读之可以医愚。书是人类进步的阶梯，是人类的导师，是知识的海洋，是饥饿人的点心，是打开知识大门的金钥匙。教师作为教育教学工作的实施者，只有博览群书，拥有丰厚的现代教育理论，在教育教学过程中才能标新立异，才能成为导航的明灯。因此，培养一支高素质的教师队伍是我校的工作重心。乘着课程改革的春风，我们把握各种机会，采取各种途径，切实有效地提高教师的理论水平。 1、集体学习，认识课改理念 为了使教师们对教育教学理论有更多的了解，我校坚持执行科组学习制度，每月召开一次的科组例会，每次学习做到有中心内容，有中心发言人。例会中我们分别认真学习区教研室下发的《新课程标准解读》、《有效教学》、《教育走向生本》等文件或书籍，深刻领会其内在精神，加强全体教师对新课程的意识，指导其教学行为。为了让教师们更清晰地了解生本教育的实质，我们还组织教师通过网络观看“全国各地小学生本教育”的相关介绍，让教师们更深刻地了解生本教育。 2、自主学习，内化理论知识 苏霍姆林斯基《给教师的建议》中说过：“没有个人的思考，没有对自己的劳动寻根问底的研究精神，那么任何提高教法的工作都是不可思议的”。在对教育教学理论有了初步认识的基础上，我们组织教师们把教育教学理论知识内化为个人的财富，在教学行为中有效发挥其作用。 自主学习中，教师们主要学习了《我看生本教育》、《生本课堂的理念及其形态探微》、《“生本教育”课堂里，教师该怎样“教”》、《解度生本教育中的个性教育》等文章，做到内容丰富，辐射面广，针对性强。在学习文章的同时，教师们写下了读书心得，结合自己日常的教学行为，进行反思，更新教育教学理念，改进教育教学方法，自觉提高自身的理论意识。 3、专家引路，提高理论水平 高尔基也说过：“没有任何力量比知识更大，用知识武装起来的人是不可战胜的。?学校是一个狭小的范围，为了避免教师们做井底之蛙，为了让教师们有过硬的教育教学水平，我校采取“走出去，请进来”的办法，我们先后有30多名教师与骨干教师分4次到即墨28中进行深入课堂调研，学习“和谐互助”课堂教学模,聆听即墨二十八中校长李志刚作了《和谐互助教学模式》的专题讲座，副校长吴越作《从反思到行动——有效课堂教学策略》专题讲座。在即墨二十八中领导专家们的引领下，通过学习，老师们感触很深，收获颇多，开阔视野，教学理论水平得到了很大的提升。 4、互动交流，充实理论知识 俗话说：集体的力量大。我们集全体教师的智慧于一炉，给老师们创设了交流的平台，让老师们在科组例会上畅谈自己的理论学习心得体会。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，在校本学习中，老师们对新课程理念的学习兴趣盎然，各抒己见。在互动交流中，每位教师的理论知识得到了充实。 通过各种形式的理论学习，教师们充分认识到学习的重要性，教育教学的观念也有了明显的转变，教师的专业化和教学的个性化更显特色，相得益彰。 二、立足课堂教学，推进生本研究，提高课堂实效 理论指导实践，实践提高能力。课堂是教学的主战场。教师在深入学习理论知识的同时，还应积极开展教育教学实践研究。教师只有在教学实践中才可以切实提高自身的教学能力，提高教学实效。基于课堂，对话课堂，提升课堂效率，提升教师的综合能力，提升校本教研的水平。为此我校开展了“生本课堂教学大对话”与“我的生本课堂”展示活动。 1、扎实开展“生本课堂教学大对话”教研活动?????生本课堂