丁晓梅性格分类与班级管理.doc

性格分类与班级管理 丁晓梅 人的性格是个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的、独特的心理行为模式。简单地说，就是指人的个性特征。如果我们在具体环境中谈性格，就是指人的兴趣、爱好、情感、气质、性格、习惯、成长的思考方式、方法等一系列心理过程。依性格的定义与分类，可以概括出四种典型的性格类型，它们的名称及主要特征如下（古今中外有很多的学派，我们把它进行分类对照）： FPA 四液学说 气质学说 红 血 液 多血质——热心、活泼 蓝 黑胆汁 抑郁质——寡欢、毅力 黄 黄胆汁 胆汁质——易怒、逞强 绿 粘 液 粘液质——冷静、善谋 在众多的学派中，我们不难发现，在小学班级的管理中，FRA性格色彩学最直接、最鲜明、操作性最强。大千世界行为万千，背后的性格却有规律可循。依上面所述，不同的颜色有不同的个性特征，而不同的个性特征表现出一定的差异性。我通过日常的管理活动，运用常用的观察法对学生表现出的差异进行观察，对学生的个性特点进行了调查，同时结合其家庭背景情况，将他们分成了不同的性格类型，分类结果如下： 性格 类型 男生人数 女生人数 合计人数 家 庭 主 要 情 况 分 析 红色 6 4 10 善指挥，活泼，易共鸣，健谈，善交际、勇于道歉.乐于助人。乐观，稳定性不强，多嘴好动。反应迅速.热情融入.表达力强.一般是独生儿女，父母偏向开朗性格，有一定的文化水平，喜欢带小孩到处见识。 黄色 12 8 20 主动，冲动，易变，好斗，不安定，易怒、目标明确.欲望进取.行动迅速，无情绪化.越挫越勇.他们在家中一般是最大，还有弟妹。喜欢到外面玩而不希望呆在家与弟妹一起玩，有的男孩子特别喜欢游戏机，个别沉迷网络，好斗、倔强。 蓝色 8 1 9 深思、文静，缄默，不善于交际、自卑和忧郁、整洁有序，细腻敏感。大部份学生的父亲在外工作或做生意，少于与小孩一起生活、玩乐。小孩一般在家自己玩，很少出外见识，（有的孩子父母离异）孤独、深思熟虑.善于分析.计划性强。 绿色 4 4 8 平和，可信赖，有节制，谨慎，被动、镇静、包容豁达.善于倾听.耐心温柔.和谐稳定。父母勤于管理小孩，一般让小孩在家看书，做家务等，很少带小孩出外，不爱说话，内向，孩子上进心不强，个别有点懒。. 分析：从上表可以看到，全班总人数47人。全班红色的学生有10人，占全班人数21.27%；黄色的学生有20人，占总人数42.55%； 蓝色的9人 ，占总人数19.14%；绿色的8人，总人数17.02%。根据访谈与调查，发现家庭教育方式与学生的性格形成存在着一定的关系。同一性格类型的学生，家庭教育方式存在着某种程度的惊人相似。 对学生进行性格分类后，根据不同性格类型的学生，我对研究方案做了整体策划： （一）依据学生性格类型的颜色，教与他们不同的学习方法。如性格蓝色的学生，采用多看书，多听录音，多做读书笔记的学习方法，让他们负责班级的图书管理和班级奖励计分等，他们班级的卫生工作管理井井有条。 （二）依据学生不同的颜色性格类型，制定不同的计划与任务来提高班级管理。黄色性格的孩子善于指挥，让此类孩子参与班级纪律管理：路队长、学习小组长、课代表等。 （三）依据学生不同的个性爱好、习惯，培养他们良好的习惯，促进学生成长的进步，俗话说“十个手指头不是一般齐”。故此给不同性格类型的学生设置不同的学习任务和班级角色。 小组也严格地按照各色搭配——红色不放在同一组，因为他们永远是最吵闹的，红色和绿色组合会相处得非常融洽，“羊群原理”非常充分地体现：绿色的孩子进步非常快。 is also called, to the Organization and his comrades farewell, King of Japanese as a repeat, he moved to Shanghai, Japan Court, killed in Nanjing puppet after prison. Wang Huapeng fullness alias King in prison, sacrificed at the age of 25. Was in August is also called, to the Organization and his comrades farewell, King of Japanese as a repeat, he moved to Shanghai, Japan Court, killed in Nanjing puppet after prison. Wang Huapeng fullness alias King in