长期缺乏父母直接监护,留守儿童未来令人担忧.docVIP

长期缺乏父母直接监护,留守儿童未来令人担忧 ;;;;;;;;;;;; ——贫困山区留守儿童家庭类型特征及教育方略;;;;;;;;;;;;;;nbsp;nbsp;湖北省建始县业州镇中心学校;;;;nbsp; 谭戌英;nbsp; “同在蓝天下，共同成长进步”是温家宝总理写给农民工孩子的一句饱含深情的寄语。自上世纪90年代以来，大量农村劳动力进城或者到沿海发达地区务工，慢慢地开始有人把孩子也带到城市。随着时间的推移，流动儿童的教育与发展的现状引起了社会的普遍关注，从打工子弟学校开始，人们开始对于流动儿童受教育问题进行了多方面的调查和研究，国家也出台一些具体的政策和措施，2004年2月26日，《中共中央国务院关于进一步加强和改革未成年人思想道德建设的若干意见》颁布以后，我们看到一些城市又制定和出台了一些相关政策、措施：取消流动儿童进入城市义务教育阶段公立学校就学的借读费，把流动儿童的义务教育纳入到城市教育发展规划中等等。; 然而，到目前为止，能够将孩子带到城市读书的农民工毕竟还是较少的一部分，更多的农民工还没有能力将孩子带到城市。或者，因为城市没有给他们提供合适的教育环境而将孩子留在了农村，形成了父母和孩子分开的情况，即“留守儿童”。地处鄂西山区的建始县业州镇，总人口108216人，劳动力30541人，外出务工4520人，全镇中小学学生总数10835人，其中小学生7547人，初中生3288人。近几年来,打工经济已成为农民增收的主渠道,据调查,业州镇父母在外打工的就有4292人，占学生总人数的39.6%,其中父亲外出打工的1943人,占18%,母亲外出的有994人,占9%,双双外出的也有1355人,占12%。从以上统计可知：农村父母外出打工时，大部分是一个家庭出去一个。当父亲或母亲出去时间较长时，则孩子在很大程度上就相当于生活在一个准单亲的家庭中。父母双双外出时，则通常把尚在念书的孩子托付给他人，从而组成了一个新的“家庭”生活环境。据统计，全镇留守儿童中由祖父母、外祖父母照看的1506人，由其他亲朋照看的196人，无人照看的30人；留守儿童中，担任班干部的334人，表现优秀的666人，本学期有缺课现象的348人，未上学及流失的63人。根据调查，可把留守儿童按家庭生活环境分为四类：; 1、单亲家庭型单亲家庭是父母外出打工最普遍的一种现象，而父亲外出务工比例最大，如业州镇中小学4292户打工家庭中，父亲外出打工的有1943户，占18%，这种家庭中有两种情况：一是勤俭节约型，即母亲在家操持家务、管理孩子并维持生计，打工挣的钱用于家庭建设。这种情况下的母亲一般劳动量大，身心疲惫，对孩子的管理并不到位，认为只要不饿着、冻着即可，对经济却卡得很紧，如：某校六年级学生于本辉，五年级学生于慧洋是两姐妹，其母将丈夫打工挣的钱拿来搞家庭建设（建房），对两姐妹的学习投入却很少，如学习文具、资料钱很少投入。两姐妹学习成绩虽好（均为班干部），但由于压力较大，性格很内向、孤僻，甚至很少参加有益的集体活动。二是挥霍享受型，如某校六年级学生魏建涛，父亲在朝鲜务工，挣钱较多，其母在家除了照看孩子的生活外，其余时间就是打牌消磨时间。由于生活富裕，精神空虚，与孩子很难沟通，该生一度时期学习下降，意志消沉。老师在日记中发现他对父亲很思念，曾这样写到：爸爸，我好想你啊，你什么时候回来？我真想和你一起去游泳、钓鱼，我恨妈妈……时，就找他谈心，让他明白父亲打工的目的和对他的期望以及自己该怎么做，通过这种方式，该生的思想才有所转变，成绩也回升了。; 2、隔代监护型;;隔代监护型，即由祖辈或爷爷奶奶，或外公外婆哺养的方式。父母均外出时，且有爷爷奶奶或外公外婆的家庭，基本上采用这种方式。这一监护形式具有以下特点：一是由于监护与被监护的主客体之间存在着一种天然的血缘、亲缘关系，使得监护者在监护和施教时，通常是但求物质、生活上全方位满足，而少精神和道德上的引导；二是祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都受教育程度不高，绝大多数祖辈在文化知识层次上属于文盲。因此，无论是从体力还是智力上都勉为其难地承担起孙辈的监护和养育的重任，特别是当有几个孙辈一起交由他们监护时，就更显力不从心了。如某校六年级学生吴帆，父母长期在外打工，该生就和爷爷奶奶一起生活，老师因该生五年级时不完成作业，成绩下降而去家访过。其奶奶反映：放学后，吴帆常将书包一扔就去和小伙伴们玩，爷爷奶奶督促她做作业，她就说：“你管我的！”或“我早做了”就搪塞过去，问急了甚至就说：“不要你管！”奶奶为此不知掉过多少泪。本学期的一个双休日，跑到亲戚家玩，上学时没作业就撒谎。老师又去家访了解情况，但爷爷奶奶却无可奈何，班主任问她这么做是不是希望父母回来，她却缄默而流泪。老师的多次家访因父母不在无功而返。;nbsp; 3、上代监护