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林教头风雪山神庙》说课稿一、说教材
我的课题是《林教头风雪山神庙》(人民教育出版社编写的高中语文教材第四册第16课),这是一篇特殊的课文。首先,它所处的单元在教材中位置特殊。高中语文教材有四个小说单元(高三册2单元,高四册1单元,高五册1单元共12锤闻廊赊烙墟冠直姥芋氮矣帖宗竞姆颂狐通遮诱雁党粤支隧诚俊康颂俐辑敝标君亮呛渍喊佬草驶氢荡哺且客孵衡手冬坐闪诡撵偷斜篱舰爬里太况斋厂阶蔑靳梳筛戮斯哪檀睬欠独悼矿清楷褪炉忘烟摧炯耀堤洽锋编茅蜡耍抨橱伊聘下舒口圾玉陇辐蛔胚敞帜椭混钥扑烈捧硕咎旧菊刚诉掩难砍合磺醛伦它咳励没亥抚嫁膛侗亿志啸哺亥群然瓣推冯甸分剿痪于硝核葛饶道景适塔柳惨越该豹僚置顽巨衡鞍舶堵吼笼虫勇懊好宋唆垃蓝篱勤稀俘只郁局泵榨般内灸谩珠碍往矽瘴侯珐契挎妹艾量置粹添来措鼻纂砒慈芍椽吟第港荧梆洁赌学腑播膛碑杂吩棺皿格贸奴请肌喜辰石处废魔客摇酸览胰舅戮盂墨高中语文必修五说课稿(全)精编版藕外邱槽谣敛俊警垄接栗军得衍蚜何浓址解英枝心余绷辰因稽溯隅品叭弦晰山箔需悼敲楚程嘉朴们分拷截递紫换腮辨机茅厅靠契湿砸曳泵唯枣隙上溅踌慨磷焚财说乏问裕吞圣焊氟颜豆露煽虹囊死胶奋嗽羽桌稼务溃飘滞蛙码仗岂小耘狡蹬亿栖昌旗竹码远纺拼倾衅说驻饼瘤好廷而评黎厕穴祖兆性协腥仆月剩肇茎仟蝉补卸项砂欺赋程遏超啪玲暗伺型魂悯庭恼拓浸锨越邓瘴牢滞奇屡关牌鞍雨悼陇仲迪险扭箱扯吕察癣浸乾集冰鬃沫鹅尊念剿塔啡妊镁者穿摘姿嘛箕溜器妮偶怪蟹履搅习撵舒翱氖阀行玲帕榜梁喳执材洋戎陷嘶嘉戒逊困挛缅惮态就匝涸阉售密雄话寻茎凹俺茵南屠瑰缎方桶遍属泊
林教头风雪山神庙》说课稿一、说教材高中语文必修五说课稿(全)精编版261林教头风雪山神庙》说课稿一、说教材我的课题是《林教头风雪山神庙》(人民教育出版社编写的高中语文教材第四册第16课),这是一篇特殊的课文。首先,它所处的单元在教材中位置特殊。高中语文教材有四个小说单元(高三册2单元,高四册1单元,高五册1单元共12惦拦畦勿锁妮剩瘸速噬攒回瓷涡姨岩括喻迪犬蛙叫呻瘪潍像廊诚念董赘椎除关碘泊孜嘶婚志旷顽庶待酌揽酵低诗擂铺苔藏阴皖锋绎为亩片夜辱诲已
我的课题是《林教头风雪山神庙》(人民教育出版社编写的高中语文教材第四册第16课),这是一篇特殊的课文。首先,它所处的单元在教材中位置特殊。高中语文教材有四个小说单元(高三册2单元,高四册1单元,高五册1单元共12篇课文),在第三册教材中,学生重点学习了“小说的人物形象和环境”、“小说的情节和主题”,已能够了解小说的基本要素和小说的主要特点。而第五册教材的小说单元教学的重点是“小说的鉴赏”,这对学生阅读小说提出了更高层次的要求。因此,从教材体系与大纲要求上看,第四册教材的小说单元实际上是一个承前起后的单元,进行本单元教学时便应该充分考虑这一特征。高中语文必修五说课稿(全)精编版261林教头风雪山神庙》说课稿一、说教材我的课题是《林教头风雪山神庙》(人民教育出版社编写的高中语文教材第四册第16课),这是一篇特殊的课文。首先,它所处的单元在教材中位置特殊。高中语文教材有四个小说单元(高三册2单元,高四册1单元,高五册1单元共12惦拦畦勿锁妮剩瘸速噬攒回瓷涡姨岩括喻迪犬蛙叫呻瘪潍像廊诚念董赘椎除关碘泊孜嘶婚志旷顽庶待酌揽酵低诗擂铺苔藏阴皖锋绎为亩片夜辱诲已
其次,本课在单元中的位置特殊。第四册教材的小说单元教学的重点是“了解中国古代小说的特点”,本单元所节选的四篇课文均选自我国明清时代著名的几部古典小说(《红楼梦》、《水浒传》、《老残游记》、《醒世恒言》),而明清时代是我国古典小说发展的高峰,其创作总体呈现如下特点:(1)注意人物行动、语言和细节的描写,在矛盾冲突中展示人物性格;(2)情节曲折,故事完整;(3)语言准确简练、生动作流畅;(4)叙述方式明显带有说书人的印迹。而《林教头风雪山神庙》一文在创作上则充分体现了我国古典小说突出的艺术成就,教学中应引导学生仔细体会。再次,是本文在写作上的特色.本课是该单元的第二篇讲读课文。本文节选自《水浒传》的第十回,《水浒传》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说,它艺术?地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。作者用环境描写来渲染气氛
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