2014宝贝罐.docVIP

秦淮区数学教研组观摩活动 班级：小一班 执教：杨慧谨 时间：2010年3月25日 一、活动名称：宝贝罐 二、活动目标： 1．能按点子卡片上的数目匹配4以内数量的实物。 2．在教师的鼓励下，能动脑筋大胆猜测和操作。 3．体验自己制作宝贝罐和用宝贝罐玩游戏的乐趣。 三、活动重：正确进行4以内的按点取物 四、活动难点：独立制作宝贝罐 五、活动准备： 1．经验准备：幼儿有手口一致点数的经验，感知过4以内的量。 2．物质准备： （1）教具：教师自制宝贝罐一个（有盖子的罐子内装有3颗小珠子，罐子盖子上贴有3个点子的卡片）；贴有4个点子的宝贝罐一个，小玩具一篓。 （2）学具：盖子上分别贴有4以内点子的空罐子40个左右，玩具，木珠，雪花片等若干；4以内的点子卡若干。 六、活动过程： 1．好玩的宝贝罐。 （1）教师出示宝贝罐：“听~！这是什么声音？宝贝罐来和我们玩游戏了！” 教师摇晃、滚动宝贝罐，引发幼儿参与活动的兴趣。 （2）教师：“这个宝贝罐为什么会发出响声呢？猜猜看里面有什么？” 引导幼儿根据生活经验猜测罐子里面有什么。 （3）教师：“猜猜看，里面有几个呢？” 引导幼儿观察盖子上有3个点子，猜测罐子里放了3个玩具。 （4）教师：“我们一起来看看对不对。” 倒出罐子中的木珠，师幼共同观察、点数、知道木珠的数量和卡片上的点子数量一样多。 2．制作宝贝罐。 （1）师幼共同制作宝贝罐 教师再出示一个盖子上贴有4个点子的空宝贝罐：“这里还有一个宝贝罐，为什么它不会响？里面应该放几个玩具呢？谁愿意来帮助它？” 鼓励个别幼儿示范操作。 教师引导幼儿思考：“先干什么呢？然后呢？最后做什么？” 师幼共同总结制作宝贝罐的规则。 （2）幼儿自主制作宝贝罐。 教师：“你想要一个会响的宝贝罐吗？我们自己去动手试一试吧！做的时候要想一想，先干什么？再干什么？最后干什么？” 幼儿操作，教师观察指导。鼓励能力强的幼儿制作2个宝贝罐，在交换时将做好的宝贝罐里的玩具拿出来，一边数一边放回去，然后再去做个新的；和能力弱的幼儿共同制作完成宝贝罐。 3．宝贝罐送给客人老师 教师：“你们玩的这么开心，客人老师也想要以个玩一玩，你们知道他们想要有几个玩具的宝贝罐呢？客人老师手上有小卡片，你去看看客人老师卡片上的点子是几你就放几个小玩具进去，一边放一边数一数，大声的说给客人老师听，做好以后送给客人老师。” 鼓励幼儿大胆地与客从老师互动，进一步巩固按点数物的能力。 秦淮区数学教研组活动说课稿 执笔：杨慧谨 日期：2010.3. 各位老师，感谢大家来我们幼儿园进行观摩指导，在此对大家的到来表示热情的欢迎和诚挚的感谢！ 今天我展示给各位老师的是一节小班的数学活动《宝贝罐》，我们已经进入了本学期的第二个主题活动《宝贝一家》，在这个活动中，孩子们充分的感受到了家庭的温暖和与父母玩游戏的快乐！他们还从家里带来自己喜欢的宝贝，其中有造型可爱的罐子，有会响的玩具……看着孩子们对这些宝贝爱不释手的样子，我们得到了启示，生成了本次活动《宝贝罐》，不仅能够满足幼儿数学知识上的需要，也能让他们在游戏中充分的感受到制作和玩耍宝贝罐的乐趣。 根据本班幼儿的实际情况和年龄特点，本节活动制订了三条活动目标：1、能按点子卡片上的数目匹配4以内数量的实物。本班幼儿在一一对应比多少的时候就已经接触4以内的数目，所以今天的点物匹配幼儿接触到4以内的数。2、在教师的鼓励下，能动脑筋大胆猜测和操作。本节活动游戏性比较强，教师在游戏中引导孩子去猜测，验证和操作，所以在活动中提出了这样的目标，希望幼儿能够大胆的参与游戏。3、体验自己制作宝贝罐和用宝贝罐玩游戏的乐趣。在幼儿和老师一起观察和制作宝贝罐再到自己自主的制作和玩耍宝贝罐的过程中，希望孩子们能够体验制作和玩耍的乐趣。 为了本节活动生动有趣的开展，我做出以下的准备：空罐子若干（幼儿人数的两倍），1-4的点卡（与幼儿人数相等），玩具若干。本节活动是一节集体活动，所以提供的学具需要是孩子人数的两倍，这样能够让幼儿都有参与游戏的机会，也能够满足不同能力的孩子充分的游戏。 本节活动是以游戏的形式贯穿始终，过程分为三个步骤：认识宝贝罐——制作宝贝罐——分享宝贝罐。在一开始，教师就用神秘的口吻引起孩子们的兴趣，小班幼儿对新生事物都是充满好奇和向往的，因此在一开始教师采用这样的策略能够吸引孩子们的注意力。接下来教师引导孩子观察宝贝罐，引导幼儿说出“盖子上有几个点子，罐子里就要放几个玩具”，从孩子的嘴巴里得到点物匹配的答案，使活动规则来源于幼儿，而非教师，