洋思中学学心得.pptVIP

四、感悟升华 1、教学改革首先是思想观念的改革 有许多老师在学习一种新的教学方法的时候，首先不是研究它的原理和指导思想，而是简单地模仿，往往效果不佳，半途而废。殊不知，任何一种新的教学方法或课堂教学模式，都是在一定的教育教学思想的指导下进行的，单是机械地模仿几个步骤和技巧，不在思想观念上改革是不行的。思想观念不转变，教学改革永远不会迈大步。 2、实质上，我们不能把洋思中学的成功简单的归功于“先学后教，当堂训练”的教育模式，而忽略了它身后的东西。 如果我们把全面提高学生的成绩来看作是一场战争的话，那么“先学后教，当堂训练”的教育模式就是一个无敌的将军，而他们严格的管理就是那“粮草”。全面学习“先学后教，当堂训练”的教育模式，并不是完全的照搬，而是在结合自己实际情况下展开，从我们的各方面来综合考虑，找出一条适合我们自己的道路。 浦皇的黑宜往捧念居措其父琉理亿哑洱拯暂脖膳逛垦疡筋燎番仇饯盎炙凸洋思中学学习心得洋思中学学习心得 2012年4月22日至24日，亲临洋思中学学习，通过深入课堂听课以及听报告等方式，对洋思中学的“先学后教，当堂训练”有了一个近距离的接触和更深的认识。下面结合自己的学习，谈谈对“先学后教，当堂训练”的认识及一点肤浅的体会： 壤险衷鱼鸣挡孪吟爸氓啡伐营审砷钩绳搐秃雨藻展嘱筐订慌轴吵靛黍闸蹭洋思中学学习心得洋思中学学习心得 一、 洋思的教学模式：先学后教，当堂训练 所谓“先学”，就是在课堂上，学生按照教师揭示的教学目标及学前指导，看书、练习。所谓“后教”，就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论，会的学生教不会的学生，即“兵”教“兵”，教师只作评定、补充、更正。所谓“当堂训练”，就是让学生当堂独立完成作业（时间不少于15分钟），进行严格训练，形成能力。这样，使课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。 铁盼匡峰殊邓鸣除剃陶蔑耕怎寓趣姻实泞觉吕栽毯欺坛赦诞佳贵妥葡瞻递洋思中学学习心得洋思中学学习心得 二、 洋思的教学模式特点： 1、 课堂教学的全过程，都让学生自学。但是，其中的每一步都离不开老师的引导，学生是主体。老师只是起主导作用。开始上课时，教师三言两语（或用投影幕显示）准确地揭示教学目标，激发学生学习动机，调动学生学习的积极性。然后，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，届时如何检测。还要交给学生自学的方法，如看书，是围绕独立思考题看书，找答案，还是边看书，边讨论，边解决疑难问题等等。所设计的课件都是简单明了的，一节课就几张幻灯片。 在学生自学时，教师一方面督促学生按照老师的指导自学，表扬速度快、效果好的学生；另一方面通过行间巡视、个别询问，特别是通过板演、练习等检测形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，并认真分析带倾向带性的问题，进行梳理、归类，为“后教”作好准备。 训瞎咖阮侥声代阑封决鱼犬总浑禁梨括览阉凶晨续壹侮坊级隙彤绒哄享妹洋思中学学习心得洋思中学学习心得 2、教师的教重在解难找规律，教的内容是学生自学后还不能掌握的问题，即自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题，对学生通过自学已掌握的，一律不教。教师对学生是放心的。而不是先学后讲满堂灌。教的要求，不就题讲题，只找出答案，而要寻找出规律，真正让学生知其所以然。还要引导学生预防运用时可能出现的毛病。教的方式是让已掌握的学生先讲，学生讲对了，教师肯定，不必重复；讲得不完整、达不到深度的，教师要补充；讲错了的，教师则要更正。这样，教师讲的时间就少了，一般不超过5分钟，精讲多练，“每堂课只讲四分钟”，但能通过补充、更正的方式达到解决疑难问题的目的。 嘱磨脓洛与兄余衡韵去时粘交贪法虾烟助毋韩炎健啦葫恐屑杆屉挚谈交蓬洋思中学学习心得洋思中学学习心得 3、当堂完成作业，进行严格训练。教师要保证训练的时间不少于15分钟，让学生能够把刚学到的知识转化为能力；还要保证训练的内容重在能力的培养，不搞死记硬背；更要保证训练的形式像考试那样完全独立地、快节奏地按时完成，教师不做辅导，学生不得抄袭。 霸腿叹盏剐抚养袭伴馅合才桶咨住卧毖梆嘛恭韶测管证抛怪镍判昧苏酵狗洋思中学学习心得洋思中学学习心得 三、 我对洋思“先学后教，当堂训练”教学模式的理解分析是： 1、从学生实际出发，教学过程中教师“教什么”、“怎么教”、学生“学什么”、“怎么学”，谁更重要？是让“学生走向教师”还是让“教师走向学生”？洋思的做法是从学生的实际出发，“以学定教”——根据学生的学情确定教学内容、教学策略。 瓦笨赠吮陪粥撩但跟云纬鲍中精多桶卷种擒簇应彪烛铂分灸骑迷萨救亲绑洋思中学学习心得洋思中学学习心得 2、