2014对中职工艺美术教学改革的思考.docVIP

对中职工艺美术教学改革的思考 2011-5-7 　摘要：计算机的应用给传统的设计及其设计教学方式方法注入了新的内容，传统的工艺美术教学有很多地方已经不适应现代社会发展的要求。为此对中专工艺美术的教学改革势在必行。 　　关键词：中专工艺美术 教学改革 思考 　　 　　中等职业技术学校的工艺美术教学，是培养广告、装饰、平面设计等相关产业一线岗位所需求的具有一定的专业理论知识和较强的动手操作技能的应用型人才的摇篮。随着社会经济条件的日益提高和信息化、网络化的发展，人们的工作、学习和生活方式及观念发生了广泛而深刻的变化。繁杂的手工劳动由计算机承担，基础工作都由计算机去做，因而设计人员不仅在形式上，而且在表现内容上可以更多地发挥自己的创造力和想象力。 　　一、传统工艺美术教学的现状及存在问题 　　1．课程设置陈旧，多年来变化不大 　　课程结构不合理，基础课与专业课不衔接，专业课与社会实践所需要的专业知识接不上。 　　2．缺乏特有的教学理念与方法 　　传统工艺美术专业是从绘画专业分离出来的，很多观念、训练方法大都是继承了绘画专业体系的一套，缺乏特有的教学理念与方法，教学内容滞后。 　　3．教学同时代脱节 　　随着信息化、网络化的发展以及微型计算机的普及应用，图形设计软件性能的日益成熟与完善，且具有齐全与强大的功能，使工艺美术设计的观念、方法、手段都发生了巨大的变化，并由此涌现出了许多新的设计领域。但我们当前的教学对这样一些新兴的专业内容几乎不涉及，或者涉及很少，致使教学同时代脱节，跟不上社会发展的步伐。 　　4．对电脑教学重视程度不够 　　中专人才培养目标定位在实用性和应用型上，目前工艺美术专业尽管开设有电脑美术课，但由于受到机房、设备、教学时数等诸多因素的制约，教学效果并不佳。更严重的是人们在思想上把电脑作为一种单纯的工具看待，对它所引发的设计观念的变革，对现行课程结构、教学内容、教学手段的影响，没有作深入而系统的研究与探讨，从而也严重地影响着教学质量的提高。 　　二、当前工艺美术教学改革的方向 　　1．课程结构的调整 　　中等工艺美术教育是培养实用型、应用型的中等专业人才，其实践性与技能性比较强，因此在新的课程结构中，应以实用、应用为原则，以电脑美术课为中心，以专业基础课作支撑，以创意策划课为核心的课程群。 　　2．课程内容的调整 　　科学合理地调整课程内容，做到学为所用，这就要求我们，以市场需求为导向，教育教学的内容环节紧紧围绕市场的要求展开，教学内容满足一线工作环境的要求，构建衔接、融合、沟通的课程新体系。教学内容的调整主要是对保留的部分专业课进行。 　　3．教学方法的调整 　　教学方法改革多年来，中专工艺美术专业所沿用的传统教学模式一直是教师讲、学生听。这已经不适应新的形势的需要，因而有必要改革教学方法。教改要改革所有课程教师讲、学生听的传统模式。应根据不同的课程内容、特点，采取多种多样的授课方式。课堂教学要充分调动学生的学习热情，把学生由被动学习转变为主动学习。就是说，把以教师为中心转变为以学生为中心。 　　三、工艺美术教学改革应遵循的原则 　　工艺美术专业教学改革的总体指导思想应是：从工艺美术行业对专业人才的素质要求出发，将过去以培养既定岗位的专业技艺能力为主的教学，改革为培养具有创新设计能力为主体的综合能力教育，以适应宽广的工艺美术行业各种专业岗位，且能获得进一步发展。 　　1．拓宽专业适应面 　　使学生既打下较稳固较全面的专业基础，又可能在毕业后根据当时人才市场的需求和个人发展意愿，适应宽广而多变的工艺美术行业和市场。 　　2．构建体现培养综合能力为核心的教学体系 　　注重各类教学、各门课程的有机组合以及相互渗透，改变片面强调学科系统和单纯性技艺传授、各类教学相互隔绝、内容重复的传统课程体系。 　　3．以培养新型智能结构为目标，进行课程改革 　　增加体现地方特色、体现新知识、新技术和与发展市场经济有关的课程或教学内容，如当地的民族民间工艺、现代手工艺、信息技术、计算机设计等，精简内容陈旧和与所需用必要能力关系不大的课程。 　　4．推进模块化课程结构 　　强化主干课程教学，精简必修课，增加选修课，允许学生跨专业选修对自己今后有用并感兴趣的课程。 　　5．加强和改革文化基础教育 　　提高学生科学、文化和艺术素养，使学生有足够的知识能力适应新时期社会的发展。 　　6．加强实践教学 　　实习教室的软硬件建设要体现出手工技艺训练与运用现代化工艺美术生产技能训练并重的原则。专业设计与毕业设计要与参与承接社会项目、参与设计制作竞赛、举办展览会等实践活动相结合。 　　7．加强和改进德育教育 　　针对艺术类中职学生的思想特点，建立以职业教育为中心，将树立学生正确的世界