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主题单元设计 主题单元标题 动词过去式 作者姓名 所属单位 联系地址 联系电话 电子邮箱 邮政编码 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 ＋ 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 √ 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 六年级 所需时间 6课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 这是一节语法渗透课。在向学生渗透动词的一般过去式时态过程中，可以分为三个阶段，第一个阶段是探知阶段，第二个阶段是在语境中运用过去式的肯定句形式进行操练，最后一个阶段是综合运用阶段 在学习过去时之前，学生比较系统地学习了一般现在时、现在进行时和一般将来时，大部分学生都懂得“通过变化动词的形式来表示不同的时态”的道理，并对英语的时态有一定程度的感性认识，但也有一部分学生对“什么是动词”，“什么是时态”等问题感到困惑。在这个基础上，经过前面的学习，前一类学生能较好地掌握过去时的构成和简单应用，而后一类学生的完全掌握则有待于日后的继续学习。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 1.知识与技能： 能听、说、读、写单词did 、taste、cook、milk 、pull up。 掌握did 的用法和waht (else)did you do句型。 2.过程与方法：通过复习旧知，让学生总结动词过去式规则变化。 学习新动词的规则和不规则变化。 对课文的熟读及表演。 3.情感态度：采用多种活动，培养学生学习英语兴趣，让学生积极地参与和主动学习。 培养学生乐于助人的良好品质。 对应课标 1.在具体的语言环境中，运用一般过去式进行交流; 2.培养学生学习英语的强烈兴趣，意识到合作学习的重要性 主题单元问题设计 1.你知道的动词过去式有哪些？ 2.谁能说说动词过去式的一般变化和几个动词的特殊变化？ 3.看一看、比一比动词原形和过去式的变化？ 4.谁能用这几个动词的过去式造几个句子？ 专题划分 专题一：了解动词过去式 专题二：动词过去式的变化规则 专题三：动词过去式的发音规律 专题一 动词过去式变化规则 所需课时 2课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题是单元的开始课，通过提前为学生布置任务，让学生对动词的过去式进行关注和总结，请学生用自己的方式记在记录表上。通过在课堂上交流动词过去式已有知识，通过教师引导，让学生对学过的知识加以巩固。 通过一个活动的交流，学生对一般过去时有了巩固，对一般过去时的否定句的学习打下基础，更是为熟读课文做好铺垫。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 1．完成“我知道的动词过去式”记录表。 2．认识动词过去式的特殊和一般变化。 3. 会与同伴交流动词原形和过去式形式。 本专题问题设计 1. 能否较好地运用一般过去时。 2. 是否掌握一般过去时的句子构成形式。 3. 能够参与课堂的英语活动中去。 4. 能够与同伴合作进行对话练习。 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 常规资源 教材，学案与巩固案 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 一、Game Listen and do T：Shall we play a game? Listen to me and do the actions. Ready? Stand up sit down shake your body quickly shake your body slowly play basketball clean the room watched TV washed clothes Good job! T:I am a reporter, What do you usually do?(分别指生回答) 教师适时板书动词原形 （设计意图：通过做动作，不仅能使学生的注意力迅速集中，而且也将本节课要使用的动词短语进行了复习，为接下来的学习做好知识储备。） 二、Presentation You do many things, but what did I do last weekend