二上语文张利华第八单元.docVIP

高王小学2012学年第二学期（语文 ）学科电子备课稿 教材内容 识字八 总课时：2 第 1 课时 设计者：张利华 实施时间：12.5 教学目标 1、认识9个生字。会写6个字。 　　2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。 　　3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。教学重点：1、认识9个生字。会写6个字。 　　2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。 课件 教学过程： 第一课时 　　切入举偶 　　1、讲故事：今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事），我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？ 　　(听故事是孩子们最喜欢的一件事，用一个古代神话故事引入课题，增长了知识，激发了学生学习的热情。) 　　2、汇报资料：课前我们都收集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？ 　　（实现课内与课外的衔接，培养学生的成就感，训练表达能力和交流意识。） 　　对话平台 　　朗读 　　1、自由读课文，边读边画出生字。 　　2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？ 　　(在读中发现问题，养成边读书边思考的良好习惯。联系生活中的认知经验互相交流，培养学生学科学、爱科学的兴趣。) 　　3、同桌互读互评。 　　识字 　　1、合作学习，自主记忆。 　　自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的？ 　　2、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。 　　3、多种形式练读生字生词。 　　(培养学生自主识字的习惯，教会识字方法，在识字中培养学生自主、合作、探究的意识。) 　　答疑 　　结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进行自由交流，解决学习中发现的问题和产生的疑问。 　　（将学文与丰富学生相关知识密切结合起来，体现语文学习的综合性，激发学生爱科学，学科学的兴趣。） 　　激趣 　　时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的梦想呢？ 　　（组织学生交流谈话，教育学生从小要树立远大的理想，训练学生语言表达能力。) 　　写字 　　1、出示“我会写”中的“卫、运”，组织学生进行观察：怎样把能字写工整、写漂亮。 　　2、引导学生自主写字，教师巡视指导。每课一思： 本堂课的教学设计渗透了新的语文课程标准的基本理念，发挥了现代教育技术的优势，鼓励学生自主识字，努力构建开放而有活力的语文课堂。 1、爱听故事、好奇心强是小学生的普遍特点。抓住这一特征，组织学生在课外收集相关的故事和资料，在课上讲故事。在识字方面，他们已经认识了一定量的生字，初步掌握了识记生字的方法。在新课标精神指导下，识字教学如何在学生已有知识基础上培养学生独立识字的能力，为学生创造一个自主、开放的识字课堂呢？在教学中鼓励学生借助课件的引导进行自主学习、自主交流、自主领悟。提倡学生探究，善于发现汉字的构字规律。让学生运用学过的识字方法给汉字分类。引导学生在生活中学习语文，如：“这两个字你在哪见过”。 2、本节课在处理四个高科技成果的词语上，我查阅了大量的资料，介绍的内容既要准确还要符合孩子的实际接受能力，最后我把深奥的航天术语变成了浅显易懂的儿童语言，以智慧博士的形式提供给学生。呈现丰富的学习资源的方式也是多样化的，有文字、图片、声音、动画片。例如：在讲女娲补天一词时，是由老师讲的故事，在学习精卫填海一词时就让学生看了精彩的动画片。在介绍人造卫星和运载火箭时，我为学生录制了中国发射嫦娥一号卫星的实况。学生在观看录象的过程中兴致高涨。学生学习兴趣盎然，轻松愉快，既学会了生字，又了解了科学知识。教材内容 识字八 总课时：2 第 2 课时 设计者：张利华 实施时间：12.5 教学目标 1、认识9个生字。会写6个字。 　　2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。 　　3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。教学重点：1、认识9个生字。会写6个字。 　　2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。 课件 教学过程： 对话平台 　　导入 　　1、抽读字卡，同桌互检。 　　2、你能用生字或生词说一句话吗？(自选，教师注意学生用词是否恰当、准确。及时给以评价和指导。) 　　写字 　　1、出示“我会写”中的“宇、宙、航、舰”四个字，引导学生观察这四个的特征。 　　2、教师范写“宇、航”（上下结构和左右结构各一个） 　　3、学生练写，师生评议。 　　（引导学生观察，抓住生字特征，进行有针对性的指导，确