二下语文教案一和七.docVIP

课题 培养良好的学习习惯（4） 课时 1 授课时间 教学目标 1、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵形式， 训练正确的朗读、背诵的姿势及方法。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。 2、使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。 重点难点 培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。 教具 挂图挂图（或幻灯片） 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 谈话导入。 同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是——字典。 活动一：学生看图，明白图上的内容。 图1：图中是谁？她正在干什么？ （一位老师正在向同学们介绍字典） 图2，图3： 图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？ 你们还记得查字典的方法吗？谁来说一 说。 （两种查字典的方法都可以） 看图，图上的小朋友在什么地方干什么？ 图4同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。 图5、6：在家中，两位同学读书时遇到了困难， 都在查阅字典。 活动二：讨论：你读过哪些课外书？你使用过字典吗？在什么情况下用的？ 活动三： 查字典比赛。拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。 师：小结： 字典等工具书是不会说话的老师，遇到疑难问题，不管在学校还是在家里，都可以自己查字典、词典等工具书来解决。我们只有勤于查阅字典等具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。 交流：指导看图。 图上的小朋友在干什么？ 图上的小朋友是怎样做的？ 交流：图2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。 图3：一位老师指导学生查阅字（词）典。 交流：同学们一起讨论（同桌说一说，再指名说。） 生字 读音 你的字典的页码 组词 拜 墓 端 团 课题 培养良好的学习习惯（4） 课时 2 授课时间 教学目标 指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。 重点难点 培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。 教具 教学挂图 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 谈话导入。 通过上节课的学习，我们知道了只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。今天我们学习的是“培养良好的学习习惯（4）”中的“主动识字”。 主动识字就是怎样识字呢？ 教师介绍：我们的汉字是世界上最古老的文字之一，它很美，内容丰富。同学们都很喜欢我们要读书，学习各种知识，就得先识字。而识字一面要靠老师教，一面要靠自己主动学习。这样，才能认识更多的汉字，读更多的书，掌握更多的知识。 在你认识的字中有哪些是自己主动学来的，是在什么情况下学的？ 活动一：学生看图。 1、看第3页上面的图，同桌相互说一说图上 的小学生在做什么，他手里拿的是什么？ 交流讨论： ⑴ 图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？ ⑵你认识卡片上面的字吗？说说你是怎样认识的？ 3、看第3页下面的图，图上有哪些人，在什 么地方，干什么？ 活动二：你自己游览过哪些地方？通过游览认识了哪些 字？（先小组交流，再指名说一说。） 5．教师小结： 生活中处处有学问，我们不仅要在学校主动识 字，而且要在课外，在日常生活中处处留心，主动识字。不认识的字可以有选择地记下来，回来查字典解决。 作业设计。 准备一本课外识字本，把你在课外认识的字记下来。比一比，谁认识的字最多。 教师板书课题，齐读。 （在课堂上，老师请这位同学当小老师，让他 拿生字卡片领读。 （左面的是一个学习小组的四位同学，通过图片主动识字，并请老师评判。右面的是两位同学在游览时主动识字。从图上可以看出，这些小学生识字的态度都很认真，内心十分喜悦。） 课题 识字1 课时 3 授课时间 教学目标 1、学会本课5个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。 2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3、了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。 重点难点 学会本课5个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。2、识字、写字。 教具 教学挂图挂图、生字卡片 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 教学过程：揭示课题。 中国有一些传统节日，小朋友们知道的有哪些？ 活动一：看图读韵文