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代家学区五年级语文上册导学案 课题 17地震中的父与子 审核人 课型 精读 课时 第一课时 主备人 吴淑敏 学习 目标 1、我能认识本课的生字词。2、我能积累文中关于人物外貌、语言描写的好词佳句。3、我能充满感情的朗读课文，能说出课文讲了一件什么事 学习重 难点 解决课文的生字词，并积累语言。 课前 准备 1、课件，导学单 2、知识链接： 地震前兆指地震发生前出现的异常现象，岩体在地应力作用下，在应力应变逐渐积累、加强的过程中，会引起震源及附近物质发生如地震活动、地表的明显变化以及地磁、地电、重力等地球物理异常，地下水位、水化学、动物的异常行为等。概括性称这些与地震孕育、发生有关联的异常变化现象为地震前兆（也称地震异常）。它包括地震微观异常和地震宏观异常两大类。习 过 程 环节 学 案 导 案 自主 学习 1.正确大声的朗读课文。 2.自学生字词，利用工具书理解课文中的生词。 3.想一想课文讲了一件什么事？合作 探究 1、交流生字词自学情况，学习巩固生字词。 难写的字有： 难读的字有： 形近字有： 2 、说说课文讲了一件什么事？ 3、分角色朗读父亲及儿子的对话，与大家交流自己的感受 教师就学生自学情况提问，学生以小组为单位，交流后可以由小组长代表发言。 分角色朗读，形式要多元化，提起学生的阅读兴趣。 达标 检测 . 我来闯关： 1、洛（ ）矶 瓦（ ） 废（ ）（）抖（ ）炸 ()乱 2、解释词语：昔日 、废墟、疾步、绝望、瓦砾、破烂不堪、等词语。 3、课文讲述了（　　）发生在（　　　）的大地震中，一位父亲（）历尽艰辛，经过３８小时的挖掘，终于（）的感人的故事 测评反馈 梳理 拓展 找一找并搜集相关地震的知识 交流汇报 自我 总结 我的学习收获：作业 布置 语文练习册 板书 设计 导学 反思 代家学区五年级语文上册导学案 课题 17地震中的父与子 审核人 课型 精读 课时 第二课时 主备人 吴淑敏 学习 目标 我能领悟作者抓住人物语言、外貌、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 我能体会到父亲与儿子的“了不起” 学习重 难点 体会父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 课前 准备 1、课件，导学单 2、知识链接： 地震前兆指地震发生前出现的异常现象，岩体在地应力作用下，在应力应变逐渐积累、加强的过程中，会引起震源及附近物质发生如地震活动、地表的明显变化以及地磁、地电、重力等地球物理异常，地下水位、水化学、动物的异常行为等。概括性称这些与地震孕育、发生有关联的异常变化现象为地震前兆（也称地震异常）。它包括地震微观异常和地震宏观异常两大类。习 过 程 环节 学 案 导 案 自主 学习 1、正确流利的大声读课文。 2、 勾画出文中描写父亲和儿子外貌、语言、动作的句子并大声朗读。 3、 从文中哪些地方可以看出父爱的伟大。仔细品读相关段落。合作 探究 1、课文第二十自然段，父亲颤抖的说“出来吧，阿曼达！为什么颤抖的说，应该高兴才对。 2、文中细致的描写了父亲和儿子的语言、外貌、动作，勾画出来，并谈谈你的感受和体会。 3、 你认为这是一个怎样的父亲，我们来评一评。 4、编排课本剧。 教学重点段：教师要引导学生充分的读，以读促学，挖掘重点字词来理解人物的思想感情 达标 检测 1、课文结尾为什么说：“这是一对了不起的父与子？”“不论发生什么，我总会跟你在一起！”在文中反复出现，这样写有什么好处？ 2、阿曼达在废墟下会想些什么？说些什么？请把你想到的写下来 测评反馈 梳理 拓展 1.收集有关的课文读读，如朱自清的《背影》和描写母爱的课文《秋天的怀念》 2.诵读古诗《游子吟》表达母爱的古诗。 交流汇报 自我 总结 我的学习收获：作业 布置 语文练习册 资源学案 板书 设计 导学 反思 代家学区五年级语文上册导学案 课题 18 慈母情深 审核人 课型 阅读 课时 一课时 主备人 吴淑敏 学习 目标 1．??能具体分析文章中母亲的形象，感受母亲的品质。 2．??初步理解环境描写、人物描写对表现人物思想感情所起的作用。 学习重 难点 通过朗读，了解这是一位怎样的母亲，感受母亲的伟大，懂得感激热爱自己的母亲 准备 搜集有关母亲的诗句、歌曲 学 习 过 程 环节 学 案 导 案 自主 学习 学法指导： 从母亲工作的环境以及母亲的语言、动作、神态入手，结合写作背景，了解母亲的辛苦，体会母亲对我的爱和希望。通过朗读文中句子感受母爱的伟大。1．轻声读课文，想一想课文讲了一个什么故事。 ? 2．出示词语，想象画面。（）的噪声