09三年级上册(第9单元：数学广角、数学实践活动).docVIP

第 一 课 时 数学广角：搭配中的数学问题——排列与组合 教学内容：P112—113 例1、例2 教学目标： 1、使学生通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，找出简单事件的排列数或组合数，进一步体验解决问题策略的多样化。。 2、培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识； 3、引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程； 4、培养学生的合作意识和人际交往能力。 教学重点：联系实际、通过活动，训练学生做到既不重复，也不遗漏的有序全面的思考能力。 难点：初步学会解决最简单、最基本的排列组合问题，并且进一步体验解决问题策略的多样化——用规律解决问题。 教具准备： 教学过程： 一、激趣导入 老师在生活中收集了几幅图，同学们看完后说说自己的感受。 有两个词给你选择，“有顺序”和“无顺序”，这几幅图你选哪个词来形容？ 师归纳：生活中的许多事情都必须按照一定的顺序才不会出现混乱，数学也离不开有顺序，今天我们来探究搭配中的学问。 二、情境1——衣服搭配教学 1、课件出示例题：美羊羊要去喜羊羊家坐客，当然要打扮得漂漂亮亮的。她拿出了衣柜里的一些衣服。要一件上装，再配一件下装（出示两种不同颜色的上装和两种不同颜色的下装） ⑴美羊羊在思考买什么颜色的上装配什么颜色的下装好看，请同学们给点建议。 告诉学生：一件上装再配上一件下装，就是把一件上装和