人教版二年级下册音乐教案(精品).docVIP

执教时间： 课 题：学唱歌曲《山谷回音真好听》教学目标： 1、能够唱歌曲《山谷回音真好听》，并会按照歌曲要求表现强弱。 2、引导学生积极创编回音游戏，体验学唱歌的快乐。 教学重点：学唱歌曲《山谷回音真好听》 教学难点：按照歌曲要求表现强弱。 教具准备：录音机、录音带 教学课时：1课时 教学过程： 导入新课 同学们到过山谷里面去玩过吗？我们如果在山谷里唱歌，会产生什么现象？ 学生回答，老师总结过渡：我们在山谷里唱歌会产生回音，而且回音很好听，我们这节课就来学唱学唱这首歌曲《山谷回音真好听》，感受山谷美妙的回音。 讲授新课 一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。 1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。 2、手机播放歌曲，引导学生认真倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。 3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。 4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。 例如：1=C 4/4 12 3 — |1 2 3 — |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 — — —‖ 师：呜呜轰隆 隆隆隆隆隆隆 隆。 生：呜呜轰隆 隆隆隆隆隆隆 隆。 二、学唱歌曲 1、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。 2、教师演唱歌曲中的第二句：学生跟唱： 1 2 3 4 |5 —|1 2 3 4 |5 —| 啊啊 3、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。 4、全体演唱歌曲。 5、学生有表情地演唱，教师强调注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。 三、引导学生做回音游戏。 将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。 1、呼唤。如：喂—，我来了—，大山你好—，等等。 2、节奏。如：X X X ，X X . X X X X X ，等等。 3、唱名音高。如：mi — sol — mi 等等。 4、旋律片段。 5、歌曲片段。 四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》。 五、总结 要求学生认真体会歌曲的美妙。 六、作业练习歌曲 教学反思：执教时间： 课 题：欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。 教学目标： 1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。 2、感受河北民歌《放风筝》的欢快情绪，了解歌曲的内容和一般特点。 教学重点：听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏 教学难点: 感受河北民歌《放风筝》的欢快情绪。 教具准备：多媒体课件 教学课时：1课时 教学过程： 导入新课 复习歌曲《山谷回音真好听》导入。 讲授新课 一、欣赏管弦乐合奏《出发》 1、多媒体播放火车行驶的情景，要求学生认真看和听火车行驶的节奏。 2、多媒体播放乐曲《出发》 听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。 提出问题：作曲家运用哪些音乐手段来描写火车？ 教师展示定音鼓、小鼓、小号对火车行驶的模仿，并介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。 听音乐，进一步感受乐曲《出发》的欢快情绪。 提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？ 作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。 3、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。 二、听乐曲《出发》，随音乐律动。 1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。 2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。 三、聆听河北民歌《放风筝》。 1、聆听中国风格的音乐。 多媒体播放河北民歌《放风筝》 提问：《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同？ 鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。 2、听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？ 三月 — 姐妹穿着 — 放风筝 — 风筝飞翔 — 回家 3、介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，不同地域《放风筝》的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。 4、请学生跟着课件视屏哼唱歌曲。 四、总结：感受民歌的韵律和轻快的节奏。 五、作业回味歌曲节奏及欢快的情绪。教学反思：执教时间： 课 题：学唱歌曲《放