六下9《词两首》峄城阴平.docVIP

苏教版六年级语文下册 9、词两首 一、教学目标： 1. 学会本课生字，借助工具书和自己的知识积累理解词语、背诵并默写这首词。 2.借助相关资料了解词的有关知识，通过朗读，借助文本领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象描述出来。 3. 培养学生古诗词的鉴赏能力。引导学生懂得学习古诗词要做到读书韵味，诵出音律。 4.通过想象画面，联想有关的词句，积累词语。通过欣赏、释词、想象画面，在层层推进中抓景、悟情。让学生通过画面认识李清照。 二、学习重、难点： 重点：借助相关资料了解词的有关知识，通过朗读，借助文本领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象描述出来。 难点：结合词句展开想象，理解、领悟词的内容和意境，并能够描述出来。 三、教学评价设计： 1.检查预习环节，通过指名读、小组长评价、汇报、板书等方式，了解学生的读书情况、识字和写字情况。 2.在精读环节，采用默读、圈画、讨论、交流、有感情朗读、背诵等方式推进学生读懂两首词，领悟词的内容和意境。 3.通过小练笔活动，促进学生对写作方法的习得和运用，同时锻炼学生的想象能力。 4.在学习的过程中，关注学生的情感体验，鼓励学生发表自己的见解，关注学生的自主学习、合作学习，并及时作出鼓励性的评价。 四、学具准备：多媒体 五、教学时间：2课时 六、教学过程： 第一课时 环节一：整体——初感知读感知，整体把握 （一）初读，整体感知全词内容 1.揭示课题，简介常识： （1）揭示课题，学生说说曾经学过的“词”。 （2）介绍“词”的常识。 （3）本节课学习的词《如梦令》，学生介绍作者李清照。 2.抓住词语，感知词义。 (1)教师范读，学生朗读，要求读正确。正音，熟读这首词。 (2)适当解释词中的字或词的意思。 常记：经常记起 溪亭：小溪边的凉亭。 日暮：太阳将要下山，时间已经不早了。 沉醉：形容醉的程度很深。 归路：回家的路。 兴尽：兴致很尽心 （3）初步理顺词义。 （4）学生朗读，抓住课文中所描绘的景物，感知这些景物所构成的美妙的画卷。 环节二：部分理解——精读感悟，重点突破 （二）精读全词，感悟美景 3.美读全词，想象画面。 光读懂还不够，还要把这一首词读活了。读得很美很美，古诗词有时候一个词语就是一幅画，咱们自己再来读读这首词，看看，你能从这首词中读出哪些画面？ （1）画面1：“溪亭日暮” “溪亭日暮”，让你想起怎样的画面来了？ 师：“黄昏时候，太阳慢慢地从山的后边落下去了，晚霞染红了整个天空，远处的山，近处的水，还有小亭子，都笼罩在晚霞的余辉当中。水面上波光粼粼的，使我们想起这样的诗句来“一道残阳扑水中，半江瑟瑟半江红”。这样的情景，多么富有诗情画意呀。让我们把这种美通过朗读传递出来。 在那样的地方，那样的时候，词人和她的朋友们会在溪边的亭子里干什么？大声地、七嘴八舌地说出来吧！看景、吟诗、作对，然后是聊天、下棋，眼睛里看的是美景，嘴里品的是美酒和佳肴，鼻子里还可能会闻到阵阵的……是的荷花的香味、酒香味，那可真是全身心的享受啊！叫酒不醉人，（——人自醉啊！）咱们再读这两句，让我们也深深地陶醉一次。 （2）画面2：藕花深处 除了这个溪亭日暮让你想起了这么美丽的画面之外，还有哪个词也让你想起了美丽的画面了？再读一读，品一品。 你想起怎样的句子来了？咱们学过荷花吧，把优美的句子吟诵一句到两句给大伙听听。 ①这荷花有的才展开两三片花瓣，有的全部展开了。有的在微风中轻轻舞动着。 ②你们仿佛看到了那满池荷花的美景了是吧。 ③接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ④江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 ⑤小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 读第三句、第四句：兴尽晚回舟，误入藕花深处。 （3）画面3：一滩鸥鹭 你还从哪些词语中联想起画面来了？自己读下去。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。你仿佛听到了什么？看到了什么？ 她们叫哇，笑哇，声音那么响，那么喧哗，这个时候把栖息着的鸥鹭一下子惊飞起来。“扑棱棱”一声，一群鸥鹭冲破夜幕，飞上蓝天，那情景该多么壮观啊！这样的情景她平时能看到吗？那可真是大自然的奇观啊！谁来读一读这两句？ 这个“惊”字，既是指鸥鹭给惊飞起来了，又向我们传递了词人惊喜的心情，写得多好啊。再来读一读。读最后两句。 三、回归整体——扩展积累，读写训练 （三）完成练习，巩固提高。 1.有感情地背诵课文。 2.和同学交流想象词中所描绘的景象，并把这幅美景写下来。 第二课时 环节一：整体——初感知读感知，整体把握 （一）导入。 1.大家还记不记得以前学习过的柳宗元的《江雪》，千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 这首诗描写的是借寒江独钓的渔翁,