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分析《走近公益广告》“案例” 黑龙江省齐齐哈尔市富拉尔基区教师进修学校 高占国 今天，在新思考网——综合实践活动网站——“案例分享”栏目内，看见一则《走近公益广告》《走近公益广告》从教育教学实践活动中总结出来的实例，在被描述的具体情境中包含一个或者多个引人入胜的问题，同时也包含有解决这些问题的方法和技巧，有具体情境的介绍和描述，也有一定的理论思考和对实际活动的反思。《走近公益广告》《走近公益广告》《走近公益广告》《走近公益广告》《走近公益广告》公益广告《走近公益广告》公益广告《走近公益广告》《走近公益广告》1、知识和技能中，（3）培养学生更广泛的兴趣爱好、动手能力和大胆想象力，发展学生的形象思维。”这方面属于知识与技能范畴吗？再比如，“2、能力与过程，（1）通过实践活动对学生进行讨论、分析、拟写广告语、欣赏、设计、创作公益广告等综合能力的培养，使学生养成主动探究、自主创新的良好习惯。”“自主创新的良好习惯”应该属于“情感态度与价值观”方面的，而不是“能力和过程”方面的。 三、《走近公益广告》《走近公益广告》《走近公益广告》公益广告3分钟） 将活动主题分解为小主题是应该的，而且在这一设计中，将这个问题让学生进行讨论后选择也是非常好的，但是，仅仅给学生小组讨论和选择的时间是三分钟，我只能说这是走形式，而且，由“老师根据学生的回答确立分主题”也是不合适的。 第二阶段：活动分主题的探究