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宁陵职专德育工作计划 中职学校的学生在性格和心理上有着显著的特点。他们在义务教育阶段饱受创伤，因为学习基础差，行为习惯差，他们往往被老师和同学称作“双差生”，因此形成了自卑、焦虑、冷漠、对抗等非正常心理。要让每个学生脸上重新洋溢出自信自豪的神采，热爱学习，对生活充满向往，学得一技之长成就自我，报效社会是中职学校德育工作的努力方向！但是，相对于学生的整体素质而言，德育工作目标高、任务重、难度大。一直以来，学校领导班子高度重视学生的思想教育，强化德育管理，并不懈于创新培养模式的探索。在新的一年，我们计划从以下几方面开展德育工作。 一、加强师德师风建设，人人都是德育工作者 （一）、完善德育工作队伍、内容、方式方法的建设。 学校德育工作仅仅通过开设德育课程、学校政教处和校团委等管理部门和班主任来对学生进行思想道德教育是不够的，还要在人员、内容、工作方法上加以规范。 要形成以学校主要领导为核心，政教处、校团委、学生会、班主任为骨干，科任教师和学校其他人员都参与的学校德育工作队伍。 要确立以德育学科教学为主，举办各种活动为辅的德育工作渠道。 形成以爱国主义教育、法纪教育、职业道德教育、心理健康教育等为主线的德育内容体系。 形成以教育为主，各种活动潜移默化为辅的德育工作方法体系。 学校人人都是德育工作者，人人都把对学生的思想政治工作放在第一位。其实质就是德育工作全员目标管理，做到人人有事做，个个有责任。 （二）、加强师德教育是搞好德育工作的前提和关键。 在教育活动中，既要靠教师的“言传” ，还要靠教师的“身教” ，我们要求教师不仅在学生有困难时、在大是大非时挺身而出给予学生关爱，更多是在自己的工作岗位用心去了解学生的需求，去和学生进行有效的沟通，以朋友、兄长、家长、妈妈的身份主动去和学生交流，建立师生之间平等、友爱、互助的新型师生关系。我们反对师生之间的上下级、教父之间的关系。位置摆正了、认清了，工作就更好做了。 教师应时时按照学校的要求，以学校的大局为重，其形象、行为真正足以当学生的楷模，这才是成为一名合格的中职教师的前提条件。 作为学校的管理者，必须真正、坚决的将“人人都是德育工作者”的这种观念深植于每位教职员工的大脑之中，并为他们创造条件和机会时时予以巩固和更新。 积极探索新型管理模式，做好校企之间顺利对接 针对中职学生的实际，要努力提高中职学生的基本素质，必须摆脱义务教育阶段的固有管理模式，教师严管和放任自流都是不可取的。 有些中职校实施“一式两化”管理模式或企业“7S”管理法，也取得了理想的效果，我们可以从中进行选择性的尝试，最终建立适合自己的管理模式。 “一式”指“全封闭式”； “两化”指“准军事化”和“人性化” 。企业对员工“7S” 管理的要求指整理、整顿、清扫、清洁、素养、节约、安全等七项内容，关键要做到“标准、规范、高效”。 建好班主任和学生干部两只队伍，引导学生自我完善、自我管理 1、强化班主任管理的责任意识。 班主任是学生及家长非常重视的一个角色。他们与学生接触最多、影响最大。班主任的个人素质、思想感情、人格魅力直接决定他工作成效的好坏甚至成败。 首先要求班主任要加强对学生进行日常行为规范教育和养成教育，引导学生做到“穿有样、坐有相、行有规、 言有范” 。 其次，要成为一个合格的中职班主任，必须要记住 “:懂”、“爱”、“全” 三个字。 “懂”就是要懂学生，懂得我们面对的对象是义务教育阶段在心理上、学习上、在家庭和社会生活中受过重创的未成年人，是学习基础差、行为习惯差、心理素质非常脆弱、生活学习奋斗目标茫然的一个特殊的群体。懂了学生后，就需要我们去关爱学生。把尊重、真诚、 鼓励、友情融入到我们工作的每一个环节。 “爱”就是爱学生，最直接的体现就是用我们始终微笑的双眼、面孔随时给每一个学生以温暖、信心、激情、赞赏。我们要深信，职高学生是懂道理和感情的，是能领会和理解班主任老师的良苦用心的。我们有很多事实和理由坚信： “职高学生每一个人都是社会有用之材”。我们的学生虽然在理论学习上不热心、专业成绩也不很理想，但是今后在社会生活中他们往往能创造出我们意想不到的成绩。爱就是动力，爱就是纽带，爱就是我们成功的基石。凡是与爱无关的语言和文字甚至表情和动作都是班主任工作的大忌，一个不具爱心的教师根本不可能成为一名合格的中职班主任。三是“全”字。它有两层含义，一是全心全意对待班主任工作。工作中有了成绩，要乘势而上、趁热打铁，朝着更高的目标和任务前进。出现了问题，也不要泄气和急躁，要认真分析原因，找准坐标，问题会迎刃而解的。二是全面和正确对待每一个学生。职业教育的办学宗旨是尽可能的让每一个学生都能成为社会有用之才。我们必须要高度重视每一位学生的成长，学会包容学生的错误和不良的习惯。从班级学生数量上来看，如果一个班毕业的学生人数与