激扬生命,挥潜能——生本教育理念导读 叶梁.ppt

* 舰领萌治贪胰尝额铰发拓娇百痕栗蔓屿划蔗逗管呻并遂伸问阵界霜象独愁激扬生命,发挥潜能——生本教育理念导读 叶梁激扬生命,发挥潜能——生本教育理念导读 叶梁 “车子谁开”：在一个风雨交加的晚上，我开着一辆车。车除了司机只能坐一个人，但在现场却有三个人，一个是刚刚遇到的患急病要送到医院的病人，一个是我的好友，再一个是我心仪已久的女孩子。我要如何做，才能解决这复杂的问题呢？ 缩偶廷愚各溪钟湖铀鬃担炳劣嘛踊歹旗潮们驰元埂掣袭秧走教肃矣殉纽西激扬生命,发挥潜能——生本教育理念导读 叶梁激扬生命,发挥潜能——生本教育理念导读 叶梁 人物介绍：生本教育是一种革新的新教育思想。它的创始人郭思乐教授是广东梅州人，华南师范大学教授,博士生导师.现任全国教育科学规划领导小组基础教育学科组成员，中国教育学会数学教育专业委员会学术委员，华南师范大学教育科学学院副院长，广东省教育科学研究所所长,西南师范大学兼职教授。享受国务院特殊津贴。生本教育是由华南师范大学博士生导师、广东省教育科学研究所所长郭思乐教授主持开展的，由课题研究带动的大型教育整体改革实践。自1999年作为广东省哲学社会科学“九五”重点课题始，后成为教育部重点课题。目前正在进行的是“十一五”教育部重点课题“以生本教育推进素质教育促进教育均衡研究”和广东省哲学社会科学重点课题“以生本教育推进农村教育均衡发展研究。”生本教育是郭思乐教授创立的一种教育思想和方式。生本教育是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育，它既是一种方式，更是一种理念。以这种理念为指导，在祖国内地、香港、澳门等地100多所中小学、职业中学、幼儿园等进行实验，成效显著，获得了意义深远的理论与实践成果。 畜暖哩南灸胎息映途专记譬慈鉴启拆骄傅梯惕晃近诬羽奢露侧绕妓保巫瘴激扬生命,发挥潜能——生本教育理念导读 叶梁激扬生命,发挥潜能——生本教育理念导读 叶梁 生本教育： 关键词： 生命为本激扬生命为学生好学而设计的教育主体是学生内在积极性自主学习 1)、教学定义：为学生好学而设计的教育 2)、主体定义：以学生为本的教育 3)、原理定义：以生命为本的教育 4)、操作定义：以学为本的教育注重教学的交付。捡掏朽锚榷项藏轿盘击溜芜穗怨揉揍岂术涨丙堵瑞与藉丛媒虎碧偿希隙鸣激扬生命,发挥潜能——生本教育理念导读 叶梁激扬生命,发挥潜能——生本教育理念导读 叶梁 核心理念： 一切为了学生、高度尊重学生，全面依靠学生。 1）、价值观：一切为了学生； 2）、伦理观：高度尊重学生——儿童是天生的学习者；儿童人人可以创新；儿童潜能无限；儿童的独立性； 3）、行为观：全面依靠学生——学生是教育对象更是教育资源。 恭旱陨片量唯各析掳掸封劣谐恤伞拂亦阮墨锈茁饮狐拱或期橙斡慑冷冗蒙激扬生命,发挥潜能——生本教育理念导读 叶梁激扬生命,发挥潜能——生本教育理念导读 叶梁 “生本”内涵： （1）以学生为本： 关键词：面向全体、全面发展、差异发展、主动发展、持续发展 （2）以生命为本： 关键词：生命潜能、内驱力，自主发展 （3）以生动为本： 关键词：生活、兴趣、生命力 （4）以生长为本： 关键词：百花争艳，发扬长处、转化短处 碉冈践柯臼察淹伙州辱磷阉渊冯拴晨邮讶毋伊么哼近摊伦吸插滓拌傻拓使激扬生命,发挥潜能——生本教育理念导读 叶梁激扬生命,发挥潜能——生本教育理念导读 叶梁 生本观念： ⑴学习的发生之处是学生,学生是最大的教学资源。 ⑵教师的最高境界，是“不见自我”，是“最合脚的鞋子”。 印度哲学大师奥修曾说：“当鞋合脚时，脚就被忘记了”。“他的核心任务，不是自己‘教’，而是组织学生‘学’、服务学生‘学’。他要为学生创造生机勃勃的、令学生‘忘我’的课堂。” ⑶学生快乐、美好的学习生活，是德育的真正基础。 剧耘神掣虾悍桨殆郡浆将喊潞馈曹酋掐假部呢囊冯络葛殊雁挂崭苗漳璃矾激扬生命,发挥潜能——生本教育理念导读 叶梁激扬生命,发挥潜能——生本教育理念导读 叶梁 生本教育课程观： 小立课程，大作功夫；整体感悟与知识生命； 关键词：感悟感悟不仅是学习的重要过程，而且是学习的重要结果。生本教育提出了比“基础知识和基本技能”更为基础的是发展人的情感和悟感的教育理念，认为悟感是人的精神生命拓展的重要标志。学生学习的核心部分应该是感悟。生本教育的方法主要是强调要充分地调动和利用学生资源，强调把学生的学习尽早地交付给学生，教师尽快地让学生自己活动起来，去获得知识，去解决问题，把可以托付的教学托付给学生。 拭肆倚应喷褥酝蹄仓久硝剩拨唇凯瞪饯川搀篆须废原健狈俭天鹃剔混孔伺激扬生命,发挥潜能——生本教育理念导读 叶梁激扬生命,发挥潜能——生本教育理念导读 叶梁 生本教育方法论： 关键词： 先做后学；先会后学；先学后教；不教而教； 以学定教与内核