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高效课堂新课导入策略研究 （作者：钟祥市东桥小学 杨红芝） ??? 良好的开端是成功的一半。课堂教学的导入，如同拉开的大幕，要让学生一眼就看到精美的置景；犹如乐章的序曲，要使学生一开始就受到强烈的感染。精心设计的导入环节，就是一把开启高效课堂宝库的金钥匙。??? 小学各科教学内容不同，新课导入也应该各具特色。但怎样才能让其发挥最佳效果呢?笔者认为导入设计应具有针对性，既要看教学内容，又要考虑学生的年龄特点、心理状态、学习能力、兴趣爱好等差异。还要有启发性，新颖性，它取决于教师对教材的灵活运用，设计令学生耳目一新的“新异刺激”吸引学生，从而有效的强化学生的感知态度，使学生迅速进入学习的最佳状态。再就是还必须具有趣味性，教师根据学生的年龄特点，设计诙谐幽默的导入，有效地激发学生学习兴趣，调剂课堂气氛和节奏，使学生变“要我学”为“我要学”，自觉投入学习情境中。小学语文、数学、英语常见的新课导入可采用以下方式：??? 一、情境导入，引人入胜。??? 1、教师创设情境??? 创设情境，是指在教学过程中教师根据教学内容的要求，有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生心理机能得到一定发展的教学策略。情境教学是课堂教学的重要组成部分，是沟通教材和教育对象的桥梁，是打开学生心扉的钥匙，是拨动学生情感的琴弦