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《为人民服务》教学设计 教学过程： 一、情景导入，揭示课题 媒体播放解放军抗洪救灾、地震救灾等各种视频，问：你感受到了什么？出示：毛泽东的题词——“为人民服务” 师：苍劲有力的题词就是当年毛泽东号召全军全党的宗旨——（齐读）“为人民服务”。这节课，我们就学习课文《为人民服务》（板书课题） 二、初读课文，感知课文 1．感知课文 （1）师：通过预习，结合资料袋，你发现这篇文章与我们平时学的有什么不同？ 预设：这是一份演讲稿，是毛泽东主席在延安窑洞前追悼张思德会议上的演讲。（师介绍时代背景及张思德资料或播放视频） 师：为人民服务是毛主席在张思德同志追悼会上即兴作的演讲。这样的文章我们先要发现观点，毛主席提出了什么观点，课文第一节一开始就提了出来，打开课文读一读找一找是什么观点。 生读课文。 师：发现了请举手。 生：他们是为人民的利益而死。 师：课文中毛主席提的观点是为人民利益而工作的。还有不同看法吗？找是哪句话。 生：他所做的一切都是为了人民的。 师：为了人民的利益工作用一句话概括就是——为人民服务。仔细读第一节这里的服务和我们一般生活中的服务有什么不同。仔细再读课文，用笔圈一圈关键的地方。 生读课文。 生：毛主席所说的为人民服务是为人民的利益工作的，平常生活中的服务是普通的，给人帮助给人方便的。 师：毛主席这里的不同请读一读第一自然段。 师：生活当中有各种各样的服务，医院里为谁服务？马路上警察为谁服务？驾驶员为谁服务？营业员为谁服务？学校里面老师和员工为谁服务？这些服务与毛主席讲的服务有什么不同？你发现了吗？ 生：平常的服务是一个职业指定的为一个人服务，毛主席是为人民服务的。 师：听一听老师来读，看看到底有何不同。（读完问）他对这个要求与平常的要求有什么不同？ 生：彻底。完全。 生：是彻底完全地为人民利益地服务。 师：毛主席在这里提出来的观点 生：毛主席所说的服务是为了解放人民的。 师：当时有个重要的使命就是解放人民。因为当时还是抗日战争时期。 生：毛主席说我们这个队伍是完全彻底地解放人民的。 师：怎样的是完全的彻底的？ 生：只要对人民有好处的就要为他服务。 生：无论有什么困难，只要能做到就为人民服务。 师：生活中是要有回报的，这里的呢？ 生：是不需要回报的。 生齐读第二句话。 师：要完全彻底地为人民服务容易吗？ 生：不容易。 师：生活中容易，但是要做到全心全意，一般人做不到，这是一个最高的道德要求，所以毛主席这里说的谁要完全彻底地为人民服务？ 生：他号召共产党和共产党所领导的八路军、新四军为人民服务。 生：共产党和现在的人民政府完全彻底地为人民服务。 师：现在的政府是共产党领导下的人民的军队，现在还有八路军、新四军吗？现在你能够找到谁？ 生：人民政府。 生：解放军。 师：八路军新四军在抗战时期叫人民的军队。共产党领导的军队最初叫什么？ 生：红军 师：工农红军。解放时期的叫什么？ 生：解放军 师：你现在看到哪些是人民解放军系列的？ 生：交警。 师：你只认识交警？因为只有交警为你们服务过的是吗？ 师：还有武警等。你是人民吗？ 生：是 师：我们大家都是人民中的一员。毛主席号召军队政府要为人民服务，而且要完全彻底地。他不是要所有的，是特指的人。 生读第一节。 师：完全彻底地为人民服务是很不容易的，而张思德同志就做到了。完全彻底地为人民服务的人是什么样的人？ 生：是任劳任怨肯吃苦的人。 生：是不求报酬的人。 师：你觉得他是人什么样的人？ 生：伟大的人。 生：平凡的人。 生：品德高尚的人。 师：这样的人值得我们学习、尊敬、景仰、纪念。所以毛主席在追悼会上做这样的演讲。毛主席他围绕完全彻底地为人民服务的观点他一层一层地论述。每一个自然段论述了一层意思。请你一个自然段一个自然段地读，想一想每个自然段写了哪一层意思。有的自然段需要你概括需要你归纳。划出重要的语句。 2.课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？ 生自学课文。 达成共识：围绕“为人民服务”，毛泽东讲了三方面的意思——死的意义、不怕批评、团结互助。（板书要点。） 师：同学们一下子抓住了关键句，提炼了关键词，会读书，会概括，很好。现在请同学看黑板，大家发现没有，原来那么长、那么难的一篇文章，现在只剩下了几个关键词，简单明了。对于我们这些读者来说，一看这几个关键词就知道主席围绕“为人民服务”谈了哪些问题？ 生：死的意义，不怕批评，团结互助。 三、品析词句，感悟语言的魅力 师：“为人民服务”这简简单单的口号，经过五六十年的风风雨雨，是那样的经久不衰，深入人心，到底是什么原因让它散发着如此大的魅力呢？让我们细细走进毛主席的演讲词去探个究竟吧！ （一）解读“死的意义”，感受引经据典的效应 1.大声朗读第二自然段，看看毛泽东又是怎样把“死的意义”说清楚的？看看主席到底用了