浙师大教育学第8章_课程与课程改革-修改_1__1__1_.docVIP

第８章 课程与课程改革 【学习提要】 课程的词源涵义是怎样的？学者们所理解的课程涵义是怎样的？你所理解的课程涵义是怎样的？ 根据格拉送的分类，主要有哪些不同取向的课程理论？ 常见的课程设计模式有哪几种？这些课程设计模式的基本观点是怎样的？各自的合理性和局限性又是怎样的？ 你所理解的我国和国外的课程改革是怎样的？ 【引子】 动物学校 很久很久以前，动物们决定创办一所学校以应付日益变化的世界的需要。在这所学校里，教授一组由跑、跳、爬、游泳、飞行等科目组成的活动课程。为了便于管理，所有的动物学习所有的科目。 第一批学员有鸭子、兔子、松鼠、鹰以及泥鳅。 鸭子在游泳这门课上表现相当突出，甚至比他的老师还要好，可飞行课只能勉强及格，而对于跑则感到非常吃力。由于跑得慢，他不得不每天放学后仍留在学校里，放弃心爱的游泳以腾出时间练习跑步。他不停地练呀练呀，脚掌都磨破了，终于获得了勉强及格的成绩。而它的游泳科目，由于长期得不到练习，期末时只获得了中等成绩。学校对中等成绩是能够接受的。所以除了鸭子本人以外没有人在乎这一点。 兔子在刚一开学时是班里跑得最快的，由于在游泳科目中有太多的作业要做，结果精神都快崩溃了。 松鼠的成绩一向是班里最出色的但他对飞行感到非常沮丧，因为他的老师只许他从地面上起飞，而不允许从树顶上起飞。由于他非常喜欢跳跃，并花了很多时间致力于发明一种跳跃的游戏，结果期末时爬行只得了一个