地理第一册课程计画.doc

地理第一冊課程計畫 教授課程者：涂瑋煊、鍾國炫、楊東芳 學習目標： （一）認識地理學的研究對象、了解地理與生活的關係。 （二）透過地圖的基本要素與判讀方法的學習，能進一步的運用地圖資訊辨識地理現象。 （三）認識基本地理資訊系統，體認其在社會上的功能與應用潛力。 （四）分辨天氣與氣候的差異、認識行星風系與地方風系的不同，以及季節變化與氣壓分布形勢的關係。 （五）了解水平衡和水資源的重要，並探討世界水資源管理的問題。 （六）經由地形營力與其形塑地形之間的關係，明瞭人類在不同地形上利用環境的方式，更深入探討不當地形利用可能引發的災害。 （七）藉由認識不同自然景觀帶的分布與特色，並從中了解人類活動對自然景觀帶的影響。 ※課程內涵 教學期程 節數 教學內容 使用教材 評量方式 重大議題融入 1 2 一、認知目標 1.認識地理學研究的主題與範疇 1-1　能說出地理學的起源 1-2　能指出地理學的內涵 1-3　能列舉地理學的研究範疇 1-4　能說明地理學研究範疇常與其他學科重複的原因 2.認識地理學三大研究傳統 2-1　能簡要說明空間傳統研究的重點 2-2　能簡要說明生態傳統研究的重點 2-3　能簡要說明區域傳統研究的重點 3.認識地理學的任務與角色 3-1　能指出地理學的研究流程 3-2　能說明學習地理研究對學習其他知識的幫助 3-3　能指出地理知識對日常生活的幫助 4.能舉例說明地圖的功能與應用 4-1　能說出生活上常使用的各種地圖 4-2　能說出地圖的功能 5.能利用地圖要素辨識地理現象 5-1　能說出比例尺的意義 5-2　能說出不同比例尺的表示方法 5-3　能比較大比例尺地圖和小比例尺地圖的差異 5-4　能說出各種地圖符號的意義 5-5　能說出等高線的意義 5-6　能說出常用的三種方位表示法 二、技能目標 6.討論地理學的研究範疇 6-1　能根據研究問題和同學討論研究的主題 6-2　能歸納地理學與其他學科研究範疇的異同 7.判讀地圖上的資訊 7-1　能根據課本圖2-2指出比例尺大小和圖幅涵蓋範圍的關係 7-2　能根據課本圖2-6等高線的分布推估蘭嶼島最高山峰高度 7-3　能利用課本圖2-6圖示比例尺估算紅頭村和東清村的直線距離 7-4　能根據課本圖2-6用不同的方位表示法指出蘭嶼島大森山在紅頭山的方位 三、情意目標 8.熱烈參與討論地理學與生活的關係 8-1　能列舉生活中與地理知識相關的項目 8-2　能與同學熱烈相互討論地理知識如何改進或豐富我們的生活 8-3　能感受地理知識對提升生活品質的重要性 9.喜歡蒐集和閱讀地圖 9-1　喜歡蒐集各類的地圖 9-2　喜歡和同學討論由地圖判讀到的資訊 龍騰版教科書第1章—地理學的性質、第2章—地圖概說 態度檢核、資料蒐集整理、分組報告、參與討論、課堂問答、作業 ■生涯發展 □生命教育 ■性別平等教育 ■法治教育 □人權教育 □海洋教育 ■多元文化 □環境教育 □永續發展 □消費者保護 2 2 一、認知目標 1.了解地球的座標系統 1-1　能說出經緯線的定義 1-2　能說出圖網方格的意義 1-3　能比較不同比例尺採用的地圖定位方式 2.能了解地圖投影意義以正確判讀地圖資訊 2-1　能說出地圖投影的意義 2-2　能說出製圖目的和投影類型的關係 2-3　能說出麥卡托投影法的特徵 2-4　能比較不同投影法在距離、面積或方向造成的變形 3.能依據臺灣地圖座標系統舉例說明 3-1　能說出臺灣二度分帶的投影原理 3-2　能知道臺灣二度分帶座標的表示方式 4.依使用目的選擇適當地圖 4-1　能比較普通地圖和主題地圖的差異 4-2　認識臺灣古地圖的表現方式 4-3　能說出古地圖在地理研究的意義 二、技能目標 5.判讀地圖上的資訊 5-1　能根據課本圖2-16指出中山大學和元亨寺所在的圖網方格 5-2　能在課本圖2-16中指出圖網方格座標所指的絕對位置 5-3　能在課本圖2-16中判讀圖例符號代表的地物 6.能辨別地圖的種類 6-1　能辨識課本圖3-4的臺灣堡圖為普通地圖 三、情意目標 7.喜歡蒐集和閱讀地圖 7-1　喜歡蒐集各類的地圖 7-2　願意和同學討論由地圖判讀到的資訊 8.能樂意參加各種地圖展覽活動 9.能欣賞喜愛的古地圖 龍騰版教科書第2章—地圖概說、第3章—地圖的種類與判讀 紙筆測驗、觀察紀錄、分組報告、課堂問答、作業、實務操作 □生涯發展 □生命教育 □性別平等教育 □法治教育 □人權教育 □海洋教育 □多元文化 ■環境教育 □永續發展 □消費者保護 3 2 一、認知目標 1.依使用目的選擇適當地圖 1-1　能說出數值地圖的特性 1-2　能說出航照圖和衛星影像圖的特性 2.了解距離、面積和方位量測的方法 2-1　能說出實際距離和比例尺的關係 2-2　能說出距離量測的方法 2-3　能說出面積量