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“拜师学艺”研讨课
以读为主 入情入境
——《画》第一课时教学设计
执教：杨世梅
教学目标 ：
知识与技能目标
1.认识5个生字，会写4个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
过程与方法借助拼音学习古诗《画》，培养看拼音识字的能力。
情感态度与价值观通过反复朗读，了解古诗内容，懂得这首古诗讲的是一幅山水画，激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
教学重点：
识字、写字和练习朗读。
教学难点：借助多种方法读熟、背诵古诗。
教学准备：
教学课件。
教学时间： 1课时
一、激发兴趣，情境导入 同学们，你们都猜过谜语吗?谁来出个谜语给大家猜?(学生兴趣盎然地玩猜谜语的游戏)真聪明，老师也请你们猜个谜语(出示古诗)它是一首谜语诗今天我们一起来学习，学完古诗，你们一定能猜出谜底。
二、初读古诗，认读生字 1．
（让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。）
自由读诗， 三、品读词句，领悟诗境 ??1．观察画、理解诗的前两。
山是什么颜色？远看也看得清楚，我们户外活动时，很远大山的颜色是不是也看得很清楚呢？ （２）为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢？（因为这是画
（３）听山上流水的声音，仔细听
如果到溪去玩，水的声音听得到吗？水声音是怎么样的，。 （５）看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音是很大的，可我们都听不见，为什么呢？（因为那是画！） 这两诗里，有两对意思相反的词，请每一个小朋友都找一找，用笔把它们圈出来，指名回答。 看手势，朗读。 （手势打高，语调升高，手势打低，语调放轻，把诗的美出来。）远看/山有色，近听/水无声。 指导观察、理解诗后两。
现在是什么季节？春天开什么花？ （２春天来了，桃花还开吗？秋天，桃花、迎春花还在不在？冬天呢？ ３那为什么这儿春天过去了，桃花还是开着呢？（是画！） ４出示小鸟。
?这里有只小鸟，你它，小鸟怎么啦？ ?害怕了，你用一个字来说是什么？ ?惊就是心里害怕了，所以是竖心旁，左边一个北京的京为什么不惊？（是画！） ④请在这两诗里圈出反义词。指名回答。
看手势朗读后两句。 （手势移动长，语调加长，手势起伏加大，语调快。）
四行诗都读好了吗?现在我们把整首诗连起来读一读。指名读，引读 2.让学生猜出谜底。（板书：画）
看着板书，背诵全文。
这首诗可真有趣呀，短短几十个字就描绘了这么美的一幅景象。你们还知道哪些有趣的诗吗?(学生扩展背诗，激发喜爱朗读古诗的情感。) 回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语诗，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励 热爱大自然1
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