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浅谈农村英语教学的困难及对策 随着课程改革的实施，农村小学英语教学取得了长足的发展，但与城市相比，农村英语教学遇到的困难远甚于城市。　　 一是学习环境欠缺。在这种情况下学习英语，学生对英语能形成的感性认知少，对概念的感知空泛，理解和接受语言所传承的文化内涵更加困难。这无疑给英语教学增加了难度。　　 二是家庭教育短缺。“父母是孩子的第一任教师”，在一定程度上说明了家庭教育的重要性。但是农村的家长知识水平普遍偏低，对英语更是知之甚少。此外儿童大都由祖父母看管，对儿童开展英语家庭教育的可能性几乎为零。与城市相比，农村学校教育和家庭教育的脱节也加大了英语教育开展的难度。　　 同时，缺少现代化的教学设备、教学信息相对比较封闭、教师教学方式单一、学生的思想保守等因素，都极不利于小学生的英语学习。作为农村小学英语教师，针对这些不利因素，要认真学习新课标理念，充分考虑周围环境，因地制宜，趋利避害，创设英语学习的良好氛围，灵活多变地教学，让农村的孩子在现有的条件下，享受英语学习的乐趣，轻松愉快的学习并逐渐爱上英语。　　 第一，创设情境，激发学习兴趣。英语是一种很活泼的语言，英语学习应是快节奏，带有动感的。教材的设计也注意到了这一点。比如有音乐伴奏的let’s go和let’s chant等。为了适应学习内容的灵活性，把英语变成开放民主的交流现场不失为一个好