8和9的说课稿二.docVIP

人教版小学数学一年级上册说课稿 8和9的认识 侏儒街群丰小学 涂前华 2011、10 　　一、教材分析 　　1、教学内容：本次说课的具体内容是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第53、54页的8和9的认识。 　　2、教材的编写及所突出的知识点 　　本节内容的编排与前面6、7的认识基本上一样，还是采用由生活中的情景导入让孩子在具体的情景中感知到数字8和9在生活中的存在。只不过比认识6、7的要求稍微高一些。主要是可供学生数数的资源更丰富，并且所数事物的数量不像6、7那样明显。教材提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。画面除供数数外，还明显地反映了环保教育的主题。关于8、9的序数意义，教材仍然沿用了6、7所采用的编排方法，不同的是要求学生分别给左边的8只蝴蝶和从左数第9只蝴蝶涂上不同的颜色，让学生更具体地感受几和第几意义的不同。 　　3、教学目标 　　（1）通过观察、数数、实际操作等活动认识数字8和9的含义，正确地数出数量是8和9的物体，能正确地读写8和9。 　　（2）知道8和9以内数的顺序，会比较它们的大小。 　　（3）进一步理解基数和序数的含义。 　　（4）培养学生有序地看图，有序数数的方法及用数学的语言表达图意的能力。 　　4、教学重点、难点 　　教学重点：能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9。 　　教学难点：正确区别8、9的基数和序数的意义，正确书写8和9。 　　二、说教学程序 1、创设情景， 本课导入我打算做好两手准备，如果是黑板教学我采用的方式就是，同学们每到十月份学校就会有许多客人来到我们学校做客，为了迎接这些客人，老师和同学们正在打扮校园，让我们来看看他们是怎样打扮校园的。出示主题图这里只能让孩子翻开书第53页请学生看图。如果有多媒体就采用孩子们喜欢的方式来情景导入比如说：瞧咱们班的孩子多精神！瞧，小动物们做着火车要来和我们一起上课了电脑展示小动物乘坐火车上图，为了迎接小动物们，老师和同学们正在打扮校园，让我们来看看他们是怎样打扮校园的引入到主题图。 　　2、导入正题 （1）渗透劳动教育和环保教育 教师引导学生看图上的老师和小朋友们在干什么？在根据孩子的回答教师引入劳动教育和环保的意义并让孩子们明确环境需要我们大家一起来爱护，如果我们每个人都能积极的为学校做出自己的贡献，那么我们的学校也会变得越来越漂亮。 （2）数一数，认识8和9 教师开题，在这美丽的图画上还有许多的数学知识呢！请小朋友们找一找图上有些什么？他们个有多少？先自己数一数在和同伴说一说。学生活动，这里不免有一些学困生不能准确的数出相应的数目教师可以巡视并加以指导，完成后请学生交流。再请孩子们拿出学具把自己喜欢的事物数量摆出来。进一步加深对8和9的认识。再和同学们说说自己摆的学具表示什么？和大家交流。 教师提问：你是怎么数的？通过学生的交流和教师的总结让孩子懂得数物体的个数必需要按一定的顺序来进行这样才不会漏掉或者出现多数问题。 （3）教师这是对学生说聪明的你们有没有发现这幅图上事物的数量都是几和几？生回答8和9，教师，肯定学生，对了我们今天就一起来学习8和9，并板书课题。 3、探索交流解决问题 （1）、1、 点子图表示8和9 老师这里用来两个点子图，请小朋友们帮老师数一数，每张点子图上有几个圆点子？来认识8和9. 。2、 用手指表示8和9 手指是孩子们最方便快捷的学具用自己的小手表示一下8，同桌互相检查一下，数一数你的同位是不是伸出了8个手指，伸对了的向老师摇摇手。用同样的方法来表示9. 3、 生活中的8和9 这里教师收集一些生活中的8和9的实际例子来展开教学。如 早上 8点上课。螃蟹有8条腿，晚上9点钟睡觉等生活实例来学习8和9 在生活中的应用。 4、 计数器上表示8和9 通过计数器上的拨珠让孩子明确8和9的大小的关系。 5、 直尺上的8和9 通过8和9在尺子上的位置进一步的认识8和9 的大小。 6、比大小 师：可是我们这儿又有三位老朋友不服气了，它们说：小朋友们真的每节课都这么聪明吗？我们要考考你们！怎么样？愿意接受挑战吗？ 生：（激动的大声说）愿意。 师：（贴点子图引导学生比较7、8、9的大小） 7、8和9的序数意义 这里我通过一个游戏环节来学习8和9的序数的意义。假定有9个小朋友将代表我们班去参加学校的运动会并请上9名学生，那运动员们合格吗？我们来考验一下他们。运动员们注意了！听口令：请左数8个运动员向前跨一步，请左数第8个运动员向大家招招手。咱们再来检查一下啦啦队成员。谁能到台上和右数9个运动员握一下手，鼓励他们在运动场上为班争光！谁能代替老师把这面小红旗交到右数第9个运动员的手上。 8