第三单元班级教育活动的设计.docVIP

第三单元　班级教育活动的设计 ????????班级活动的基本类型和方式 ????划分班级活动的类型，是一件复杂的事情。如果我们以班级活动的内容归类，可以德、智、体、美、劳各育为依据，但因为各育的互相渗透，许多活动都是兼类的。有人把课外活动归纳为科技活动、文艺活动、体育活动、劳动工艺活动、社会活动五个大类，没有把思想品德教育活动单列一项，但这类活动很多，而且不都在课内进行。如果我们以班级活动的形式归类，可以归为班集体的和小组的两种基本形式，但这意义并不大。我们的目的是为了促进班级活动的丰富多彩，让班主任掌握并创造更多的活动方式，因而采取了并不太严谨的分类方法，而且尽可能多的列出一些方式，使这部分内容更具有实践意义。 ????一　班级例会 ????班级例会是比较固定的班级活动，主要有周会和晨检两种。 ????周会，排在课表里，每周开或双周开，这是最经常的一种班会。周会，一般由班主任、班委或值周生主持，有时布置工作，有时总结班级一周、两周、一个月的情况，有时讨论班级活动计划，有时评估班集体建设进展情况，内容不固定。有些重要的主题教育活动，常常利用周会的时间进行。 ????晨检，这是每天早晨都要进行的活动。安排当日活动，值日生讲评，简短的表扬或批评，通报重要信息等，内容也不固定。近年来，一些班主任为了增加晨检的吸引力和教育效果，尝试了一些新的做法，例如“每日一句名言”、“一分钟问答”、“点将回答”、“三分钟演讲”、“今日我当家”等，确实很有效果。 ????抓好班级例会的关键是不要把例会变成“例行公事”，唱独角戏，?嗦讲话。 ????二　主题教育活动 ????这是大量的、以思想品德教育为主的活动，其方式多种多样： ????主题班会、系列主题班会。选择一个教育主题，充分发动群众，人人动脑、动口、动手，采用适当的方式——或辩论，或演讲，或讨论，或表演，使主题充分、深入地体现出来，普遍受到教育。有的主题教育，一次活动不能完成，就分为几次，搞成系列主题班会。 ????例如，优秀班主任金熙寅老师围绕“如何开展课外阅读活动”这一专题，设计了一组“系列主题班会活动”，包括：１　人人建立起学习的智力背景；２　耕耘吧，朋友；３　比比谁最富有。每次活动设一个重点，在开展课外阅读活动中分几个阶段召开。 ????再如，一位优秀班主任围绕“诗情画意梅花节”这个专题，分别以“赏梅”、“品梅”、“咏梅”、“愿做祖国的小红梅”为重点，组织了四次主题班会，成为一个完整的系列主题教育活动。 ????报告会。在主题教育活动中，报告会形式被经常采用。请人报告，可以安排很多内容，但必须选择学生最需要的，有重要教育意义的内容。报告人要令人钦佩，口齿也要清楚。英模事迹、纪律法制、科技发展、时事政策、革命传统、改革成就等都可以组织报告会。报告会要事先有动员，有要求，有必要的舆论宣传，报告会后要以不同的形式总结收获。 ????伦理讲话。这是一种传统方式，大多由班主任主讲，也可请任课教师或其他人主讲。伦理讲话主要是道德方面的内容，如“五爱”、理想、志向、纪律、友谊、团结、敬老爱幼、规范习惯、文明行为等都可以进行专题讲话。这类讲话要深入浅出，理论与实际并重，要多举形象、生动、有说服力的例子。 ????主题座谈活动。以学生最关心的事情为专题，可以开展多种座谈活动。与学校领导座谈，与知名人士座谈，与班主任、任课教师座谈，与家长委员会座谈，与各种专业人员座谈，等等。座谈活动具有民主气氛，容易调动学生的积极性。学生直接关心的问题可以得到解决。 ????例如江苏省南菁中学的同学曾与刘吉同志一起开展过一次关于人生问题的座谈活动，座谈涉及了理想、情操、道德、早恋、教育等广泛的内容，座谈双方都畅所欲言，收到了很好的教育效果。 ????三　文体活动 ????班级开展文体活动，可以活跃班级气氛，增进集体团结，提高思想道德境界，促进学生全面发展。 ????联欢会。这是庆祝节日经常采用的方式。元旦、“五一”、“六一”、“七一”、“八一”、“十一”，都可组织联欢庆祝活动。联欢要有充分准备，节目应事先排练、检查，班主任和任课教师一定要有自己的节目，教师的节目不在于水平高低，在于创造心理交融的“共乐”气氛。 ????节日以外，学习过于紧张的阶段，也可安排小型的联欢活动，使大家放松一下，如周末晚会、生日晚会、中秋晚会、月光晚会、纳凉晚会、营火晚会等。 ????班级体育活动和小型体育竞赛。利用课余时间，根据同学的兴趣和可能条件，组织班级体育活动和小型体育竞赛。像拔河、踢毽、跳绳、棋类、篮球、排球、羽毛球、乒乓球等都可进行经常性活动和分男女生组织小型竞赛。搞竞赛要组织好，做好思想工作，可以准备一些小奖品，发给优胜者。 ????文体小组活动。班级可以组织各种文体课外活动小组，有专人负责，制订计划，定期活动。文艺方