《我家的故事》教学设计.docVIP

《我家的故事》 教学设计 奉化市尚田镇校汪梁峰 教材分析： 家是社会的组成单位，可以折射出我们的时代特征，也可以反映出过去的历史。现在的儿童大多是独生子女，他们中的许多人依赖性强，只会接受爱，并且认为这是理所当然的，对父母的辛劳和关爱熟视无睹。因此，本科设计的意图是要让学生通过家庭故事的交流，对自己的家庭和父母有一个更深入的认识，学会用另一种眼光和思维去理解、去处理，领略家庭生活的亲情，关心家庭生活，理解父母对自己的关爱，同时也体会自己对家庭的责任。从而培养热爱自己的家庭、尊敬自己父母、关爱父母的高尚品德我总体设计思路是让学生了解爱、感受爱、学会爱。 教学目标： 1、了解家里的喜和乐。 2、知道家人操心和烦恼的事，赞美家人的辛勤劳动。 3、 教学重难点： 重点：了解家里的喜和乐。 难点：知道家人操心和烦恼的事情，赞美家人的辛勤劳动。体会家庭的幸福生活。 教学准备： 学生准备家人照片。 教学过程： 课前谈话：同学们，在遥远的地方，有一片美丽的大草原，它叫青青草原。青青草原上生活着幸福的一家人，他们齐心协力与灰太狼斗智斗勇，演绎着一个个精彩的故事。你们知道他们是谁吗？ 音乐导入 1.播放《喜羊羊和灰太狼》主题曲。 2.喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒羊羊、暖羊羊和慢羊羊，他们都是幸福的一家人，在美丽的大草原演绎着自己的故事。我们也有自己的幸福快乐的家，今天我们就来讲讲《我家的故事》。 二、名字的故事： 我们每天在一起学习也是一家人，你们看这是什么？ 1.找名字：没错，是所有小朋友的名字呢！我的名字也在里面，你们找到了吗？ 2.猜名字：猜猜我的名字是什么意思？ 在我出生的那一刻，爸爸妈妈带着无比的喜悦和殷切的希望给我取了这个名字：（）这就是藏在我名字里的故事。 3.说名字：能用上一句两句话来说说藏在你名字里的故事吗？可以想一想，整理一下，先跟你的同桌说一说。 请3—4名学生说。 4.真是没想到，原来我们的名字里还有这么多有趣的故事呢！这里面有家人对我们的健康成长的关爱，有对我们学有所成的期盼。小小的名字里包含着他们浓浓的爱。 三、照片的故事 1．老师知道，在我们小朋友的家里，除了名字有故事，日常生活中还有更多、更有趣的故事呢！就像这几位小朋友的家一样。[课件：课文内容] 晚上，一家人一同分享苹果； 假期里，一家人到郊外野餐； 星期天，一家人一起打扫房间。 2.在这三张照片里我们看到了什么呀？-----甜蜜的一家人；多幸福的一家人；多快乐的一家人。 3.你们的爸爸妈妈有没有像这几位小朋友的家长一样，把生活中那些快乐的、有趣的瞬间用相机拍下来啊？ 4.把照片拿出来给老师看看。好，这么多的照片，老师要你在里面找出最有趣或者最有意义的一张，在四人小组里讲讲照片里的故事。待会，老师请讲得最好的小朋友来到上面来。 [照片的故事：过年，过生日，旅游，做家务。---要有情景感]老师下去指导 6、师：家给我们带来的快乐说也说不完。这么多的故事，每一个都是那么朴素、感人。 四、幸福大检测 1．你们觉得自己生活的幸福吗？---幸福 那你能告诉我什么是幸福吗？---很难说，对吗？没关系，经过下面的学习，我相信你们会有答案的。 2.和老师一起来看几个故事。 课件家庭关系1 家庭关系2 陶虹李的故事 3．听了这三个故事，我们给他们打打分，看看那个家庭最幸福。----规则：每户家庭每一项最多5颗星；哪一项不是很完美，就扣掉几颗星。 （四人小组讨论，组长记录） 4.通过同学们的打分，我们一致认为B家庭的幸福指数最高，是最幸福的一家人。 5.我们给自己的家也打打分，看看能得几颗幸福星，好不好？ 6.每个小朋友给自己的家打分。教师下去巡视指导。 7、反馈：2---3个小朋友 为什么这个地方的幸福星这么少呢？ ----爸爸妈妈很少陪我----父母是故意不陪你吗？-----父母为这个家辛苦劳动----我们要学着理解父母。当然也可以跟父母交流一下，是否可以适当的增加一些时间来陪陪我们，让家的幸福指数更高。 ------自己关爱父母很少----以后要多多的关心父母，爱家就要从爱身边的人开始。 8.在活动中，老师发现同学们都有一个幸福的家，虽然可能存在着一些小小的缺憾，但是相信通过一家人的努力，这个家一定会更幸福、美满。 9.教师小结：通过这节课的学习，我们知道了，幸福的家不一定要有很多的财富，但是却不能缺少爱护，谦让和信任。让我们用心去呵护我们的家，用爱去守护我们的家，让家更美好，让爱永远住我们的家。 10、听《让爱住我家》，要求会唱的小朋友可以轻轻跟唱。