《古诗二首(出塞 浪淘沙)》教学设计.docVIP

出 塞 教者：湖南岳阳市岳阳县城关镇新长征小学 李贵姣 教学内容：语文A版第十一册第19课 教学目标： 1、知识与技能：通过学习学生能正确地有感情地朗读《出塞》，并能背诵和默写《出塞》。通过品读能了解诗意，并能体会诗人表达的思想感情。 2、过程与方法:通过自学、小组合作学习等多种学习方式的结合，培养学生的自学能力和合作能力。在体会诗歌意境的过程中，发展学生的想象。 3、情感态度与价值观：通过诗歌的学习，感受诗歌的韵律感和节奏感。通过对历史的想象，与诗人产生情感共鸣。 教学重点、难点： 背诵诗歌、理解诗意，并能体会诗人所表达的思想感情。 教学过程： 一、导入： 1、同学们见过长城吗？长城给了你怎样的感受？ 2、你们是否了解修筑长城的目的？ 3、教师简述戍边历史。由戍边征人的悲苦生活引出边塞诗。 4、简介边塞诗，并引出课题。（板书课题《出塞》） 二、初读诗歌。 1、介绍诗题及作者。 2、学生自由地朗读诗歌，要求读准字音。 3、指名学生汇报，检查学生朗读情况，教师纠正字音。 4、齐读诗歌。 5、教师与学生合作读。 三、再读诗歌，理解诗意。 1、学生分组理解诗意，交流讨论。 2、小组派代表汇报，教师相机指导。 3、教师小结诗意。教师引读。 4、在理解诗意的基础上，再次有感情地齐读。 四、品读诗歌，体会诗人表达的思想感情。 （一）品读诗歌一二句。 1、创设意境，读一二句，引导学生想象。 （1）眼前出现了怎样的画面？这样的画面给了你怎样的感受？ （2）读出自己的感受。 2、通过课外拓展，加深对征人凄苦生活的认知。 （1）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （2）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（王翰《凉州词》） （3）征人蓟北空回首。（高适《燕歌行》） （二）品读诗歌三四句。 1、设疑：为什么唐朝的诗人会怀念汉朝的李广？ 2、读高适《燕歌行》中的句子“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，两朝大将形成鲜明对比。体会诗人对朝廷用人不当的不满及良将难求的无奈。 读《出塞》三四句，读出诗人的不满。 3、读高适《燕歌行》中的句子“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军！”了解诗人的这种情怀并非个人情结，而是爱国之人共同的心声。渴望良将，渴望结束战争。 读《出塞》三四句，读出对朝廷派良将戍边、对结束战争的渴望。 五、课堂小结。 《出塞》这首诗既反映戍边战士生活的凄苦，又表达了诗人对朝廷用人不当的不满及良将难求的无奈。这就是唐朝的边塞诗。 六、课外阅读。推荐阅读马戴的《出塞》。 板书设计： 出 塞（边塞诗） 唐·王昌龄 明月 边关 凄苦 同情 征人 飞将 良将难求 不满