生活中的轴对称说课.ppt

一、说教材 教学重点、教学难点： 4、教学重点 （1）初步认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念； （2）准确判断生活中哪些事物是轴对称图形。 （3）激发学生的数学审美情趣。 5、教学难点：本节课教学的难点是找轴对称图形的对称轴。 二、学情分析与学法指导 本校是课改实验校，学生已有了一定的思维发散性，动手实践能力较强，但大部分学生来自农村，学习的主动性较差，数学的学习基础不够扎实，理论的综合应用实践能力较差，个体学习能力的差异较大。 根据学法指导自主性和差异性原则，本节课我采用让学生在“观察一操作一概括一检验一应用”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识。 根据学生对轴对称图形的初步认识，联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，从而概括出轴对称图形的基本特征，认识轴对称图形，突出本节课的重点。通过折纸使学生认识轴对称图形的对称轴，并能在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形和对称轴，突破本节课的难点；通过设计“做”出一些简单的轴对称图形。 三、教学手段与教学方法 观察1、请同学们看下图中有什么图案？它们美不美？ 教学程序： （一）观图激趣、设疑导入。 （二）指导观察、认识特点。 图形 （三）演示导学、形成概念。 轴对称 轴对称图形.swf 轴对称动态演示.swf （四）动手操作、加深认识 请大家拿出你们准备的图形，动手折一折，小组分工画一画，判断它们是不是轴对称图形，找出它们各有几条对称轴再汇报结果。 （五）综合练习、发展思维。 比一比 说课小结 * * §9.1生活中的轴对称 mp3 特殊教育学校 杨秀芳 说教材 说学法 说教法 说课堂设计 全课小结 1．说课内容：．九年义务教育三年制初中《数学》一年级下册第66页——-70页第九章第1小节“生活中的轴对称”。2．教材的地位、作用：  本节课是第九章的开篇，教材从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论，再用实践检验理论，层次分明，循序渐进地指导学生认识自然界和日常生活中具有轴对称性质的事物，使学生进一步认识前面所学的平面图形的本质特征，为后面的轴对称的认识及等腰三角形的学习作重要铺垫，起到承前启后的重要作用。 3．教学目标： 根据大纲的要求和教材的特点，结合七年级学生的实际水平，本节课可确定如下教学目标： 知识目标：（1）通过观察操作，认识轴对称图形的特点，掌握轴对称图形的概念,理解轴对称的性质。（2）能准确判断哪些事物是轴对称图形,两个图形是否成轴对称。（3）能找出轴对称图形的对称轴 能力目标：通过实验探究，培养学生的抽象思维和空间想象能力。 情感目标：结合教材和联系生活实际培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感，让每个学生都感受到成功的喜悦。 教学手段与教学方法。 根据本节教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，采用以探究实验法为主，直观演示法、设疑诱导法为辅。教学中，教师精心设计一个又一个带有启发性和思考性的问题，创设问题情景，诱导学生思考、操作，教师适时地演示，并运用电教媒体化静为动，激发学生探求知识的欲望，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养学生的思维能力和学习的主动性、积极性，使学生初步认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念；突出了本节课的重点。通过反例教学使学生加深对轴对称图形的认识。通过折纸等动手实践活动使学生懂得找对称轴，突破了本节课的难点。设计比赛激发学生学习数学的热情，感受成功的喜悦，体会生活中数学的美无处不在。联系生活实际培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。 课堂设计： 为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了六个主要的教学程序是： （一）观图激趣，设疑导入。 （二）指导观察，认识特点。 （三）演示导学，形成概念。 （四）动手操作，加深认识。 （五）综合练习，发展思维。 （六）师生互动，归纳总结。 教学程序： （一）观图激趣、设疑导入。 1、请同学们看65页图中什么图案？它们美不美？ （答：有雪花、积木、六角砖、正三角形还有蝴蝶。它们都很美 2、观察66页的山倒映在湖中的风景图，这幅图美不美？（美。有的会说景色美，有的会说这幅图画得漂亮。老师进一步引导：这幅图美的内在原