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第九章幼儿园与小学的衔接 一、单项选择题1．下面不属于儿童入学后的适应性问题的是( )。A．睡眠不足 B．情绪低落 C．经常感冒 D．人际关系不良2．在幼小衔接过程中，智育的核心是( )。A．非智力因素 B．思维能力 C．记忆知识 D．掌握技能3．幼小衔接的工作重点应该放在( )方面。A．入学的适应性 B．幼儿身体素质 C．文化课学习 D．社会性培养7．幼小衔接教育的实质问题是( )。A．主体的适应性问题 B．幼儿园小学化问题C．小学幼儿园化问题 D．幼儿的读、写、算问题8．下列不属于学前教育小学化倾向的原因的是( )。A．家长望子成龙的心态 B．幼儿的兴趣 C．师资力量薄弱 D．办学条件差二、名词解释1．幼小衔接2．过渡期3．幼儿教育小学化三、判断题1．幼儿园课程的开设就是为了幼儿能顺利地进入小学阶段的学习。2．幼儿园与小学的衔接工作是由幼儿园和小学来完成。3．幼儿阶段也需要让儿童养成阅读图书的良好习惯。4．幼小衔接工作主要是在幼儿大班和小学一年级之间的事情。5．儿童入学后如果不适应，容易发生睡眠不足、人际交往不良、学习兴趣下降等现象6．幼儿园与小学阶段教育的区别就是小学开始分科教学。7．幼儿园向小学阶段过渡只要顺其自然，不需要老师花太多精力。四、简答题1．如何摆脱传统的灌输式、填鸭式教学或“小学化教学”，发挥儿童学习的自主性2．幼小衔接教育的实质问题是什么?怎样做好幼小衔接教育工作3．列举幼儿园教育小学化的危害。4．儿童入学后的适应性问题表现在哪些方面，解决这些问题有何意义5．对幼儿园来说，幼小衔接的主要内容包括哪些内容6．幼小衔接工作需要注意哪些问题五、论述题1．如何正确理解幼儿园教育和小学教育的差别2．试述学前班教育小学化倾向的原因。3．论述幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想。六、案例分析学期过了一半，丁丁的新鲜感少了，他不再和以前一样兴奋。回到家，妈妈问他上学好不好，他的回答是上学没意思，不能像幼儿园那样自由，不能经常画画，还要做作业。中午，不能午睡。丁丁感到还是幼儿园好……结合案例谈谈幼儿园教育与小学教育有哪些不同?如何做好幼小衔接工作? 1．有的教师一谈到幼小衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够，这忽视了（ ）指导思想。 A．长期性而非突击性 B．整体性而非单项性 C．多样性 D．均衡化 答案与解析：选B。 幼小衔接工作要坚持整体性而非单项性的原则。因为幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分，应当从幼儿体、智、德、美各方面进行，不应仅偏重某一方面。题中所说现象只注意到了幼儿“智”这一方面的发展，而忽视了其他方面，这就违背了“整体性而非单项性”的指导思想。因此，答案为B。 2．在幼小衔接工作中，不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。这体现了幼小衔接工作中（ ）的指导思想。 A．长期性而非突击性 B．终身性 C．整体性 D．突击性 答案与解析：选A。 幼儿园教育是终身教育的一个重要组成部分，是要为儿童的终身发展打好基础。让幼儿顺利进入小学只是幼儿园教育的近期目标，它是实现幼儿园教育长远目标的一个组成部分。也就是说，在幼小衔接工作中，要以幼儿的长远发展为目标，坚持长期性而非突击性的指导思想。题目中“将幼小衔接工作置身于终身教育的大背景下考虑”就体现了这一指导思想。因此，答案为A。 3．幼小衔接的工作重点应该放在（ ）方面。 A．入学的适应性 B．幼儿身体素质 C．文化课学习 D．社会性培养 答案与解析：选A。 幼小衔接的工作重点是要解决这一过程中出现的一系列不适应问题。因为幼儿入学后，是否适应小学的新环境，适应新的人际关系，对其身心健康影响很大，也关系到其以后的生活质量和在小学的学习质量。幼儿只有适应了小学的生活后，才能安心学习、生活，进一步发展。因此，答案为A。 4．解决幼小衔接工作的关键在于（ ）。 A．培养幼儿对小学生活的适应性 B．培养幼儿良好的学习习惯 C．转变观念、加强研究，根据儿童身心发展的规律，做好过渡期的教育工作 D．发展幼儿的人际交往能力 答案与解析：选C。 在幼小衔接工作上，只有认识到这一工作的重要性，树立正确的观念，并认真研究过渡期儿童的特点与发展需要，做好过渡期的教育工作，才能科学地、有针对性地开展衔接工作。这是解决幼小衔接问题的关键所在。因此，答案为C。 5．下列不属于学前教育小学化倾向的原因是（ ）。 A．家长望子成龙的心态 B．幼儿的兴趣 C．师资力量薄弱 D．办学条件差 答案与解析：选B。 幼儿的兴趣是幼儿自身的特征，不属于学前教育小学化倾向的原因。因此，答案为