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量的正、逆排序从中班开始教学。答案:错误 幼儿数学教育内容选择和安排应书本化和正规化。答案:错误 中班会说出以自身为中心的左右方位。答案:错误 数学是思维的体操答案:正确 幼儿计数能力标志着幼儿数概念的初步发展。答案:正确 大班会将实物或图形做两等分或四等分。答案:正确 幼儿的数学知识是在与环境的交互作用中获得的。 答案:正确 中班学习用各种几何体进行拼搭和建造活动。答案:正确 一个集合中的元素顺序无论怎样变化，仍表示同一个集合。答案:正确 大班学习量的守恒。答案:正确 中班要求感知和体验10以内相邻3个数之间的等差关系。 答案:错误 自然测量是中班学习内容与要求。答案:错误 中班学习用一一对应的方法比较两组物体的数量。答案:错误 中班能按物体的一种特征分类。答案:错误 时间缺乏直观形象性。答案:正确 幼儿按物点数比口头数数发展得要晚一些。答案:正确 3-4岁的幼儿较正确区分物体的大小和长短。 答案:正确 幼儿数学教育有助于发展幼儿的思维能力。答案:正确 小班学习一些常用的量词。答案:正确 4-5岁幼儿能按物体两个或两个以上的特性进行排列。答案:正确 自然数不表示物体的次序。 答案:错误 大班能根据圆形、正方形和三角形等特征进行分类和排列。答案:错误 中班初步体验序列之间的双重性等。答案:错误 中班幼儿可以体验集与子集的包含关系。答案:错误 中班幼儿要求初步理解昨天、今天和明天的含义。答案:正确 幼儿认识几何形体深受图形摆放位置的影响。答案:正确 大班幼儿90%以上能完成10个物体的排序。答案:正确 中班学习按一定的规则排列顺序。答案:正确 大班会区分以客体为中心的左右方位。答案:正确 大班能感知自然数列中相邻3个数之间的等差关系。答案:正确 数学知识的特点有抽象性、逻辑性、精确性和___。 答案:应用性 幼儿认识几何形体包括平面图形和---------答案:立体形体 数学教学活动的设计一般包括活动名称、活动目标、活动准备和___四个部分。 答案:活动过程 幼儿认识平面图形的一般顺序是圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形和___。 答案:梯形 幼儿计数能力发展的顺序是：先口头数数，然后按物点数，再到说出总数，最后是___。答案:总数 幼儿排序能力的发展主要表现在对物体___的排序方面。答案:量 幼儿认识平面图形的一般顺序是圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形和___。答案:梯形 是幼儿计数的必要前提，也是幼儿形成数概念的基础，是幼儿感知集合教育的重要内容。答案:分类 在幼儿数学教育中，我们最常用集合表示法是___。答案:文氏图 幼儿排序能力的发展主要表现在对物体___的排序方面。答案:量 幼儿认识时间应主要在____中来进行，而不是靠集体的教学活动。实际生活 幼儿感知集合的发展有四个发展阶段：笼统感知集合阶段、逐步感知集合界限阶段、集合的数量感知阶段和。答案:初步的集合运算 幼儿数概念的发展是从开始的。答案:计数 幼儿数概念的发展主要包括计数能力的发展、认识数的序列的发展、掌握数的组成的发展以及___等几个方面。答案:加减运算能力的发展 幼儿排序主要有三种：按规则排序、按物体量的差异排序和___。按量排序 数的分合数的分合 一个数（总数）可以分成两个较小的数，两个较小的数合起来组成原来的数。 计数即数数，就是让幼儿运用各种感官认识，学会手口一致地点数实物并说出总数，认读和书写10以内的阿拉伯数字书写10以内的阿拉伯数字 几何形体几何形体 对客观物体的形状的抽象和概括，包括平面图形和立体图形。 量指客观世界中事物或现象具有的可以通过测量等手段加以认识的属性 简述幼儿拼图的基本形式指数学教学活动所要达到的具体的教育效果。包括幼儿学习的内容要求及幼儿行为的养成要求两个方面。活动目标应是具体且可操作的 幼儿大班时间概念的教育要求大班：1）认识钟表、会看整点和半点的时间。2）学会看日历，知道一个星期有7天，以及这7天的名称和顺序；能说出今天是星期几，明天是星期几 简述教育部颁布的《教育教育指导纲要》对科学教育的教育目标答案:（1）对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；（2）能运用各种感官，动手动脑，探究问题；（3）能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；（4）能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；（5）爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识 简述幼儿活动区中数学教育活动的特点答案:价值是：一是幼儿丰富知识、能力提高；二是改善态度、兴趣、求知欲、审美等；三是良好习惯形成；有利于当前学习；有利于小学学习；有利于长远及终身学习 幼儿数学集合的表示法的分类答案:有列举法、描述法、文氏图表示法等。幼儿数学教育中，最常用的是文氏图表示法 简述幼儿数学教育内容选择的依据原则答案:指数学